简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出“根据评价的目的合理地设计试题的类型,有效地发挥各种类型题目的功能.例如,为考查学生从具体情境中获取信息的能力,可以设计阅读分析的问题”.基于这一点,各种数学阅读试题成为课改以来数学中考试卷中的热点,而以图象信息为主的数学阅读题因为能承载更多的考试要求,比如数学阅读能力的考查,数学思想方法(数形结合、化归思想、方程思想、数学建模思想、待定系数法等等)的考查,又成了热点中的热点.然而,这一热点问题一直是教学中的一个难点.本文拟通过一道中考题的教学案例来说明这个问题,并展示用“对比‘五种点’法”进行图象信息阅读教学.
简介:新课程教学目标包括三个维度,即:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标是依次递进的,其中情感、态度与价值观是最本质的东西,对学生的终生发展具有深远的意义。高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,对社会现实的敏感和青春期的心理叛逆,往往使他们以一种夸张的形式反映社会现实,从而导致认识的片面性,进而影响到正确情感、态度与价值观的形成。因此,如何实现思想政治课教学中的情感、态度与价值观目标就显得尤为重要。在我们的教育教学实践中,必须探索多种行之有效的方式,不断提高思想政治课教学的实效性,其中有五个基本方法值得借鉴和推广。
简介:采用表面处理法修饰稀土氧化物WO3、CeO2,制备了WO3/CeO2/环氧树脂基多层辐射防护材料。利用扫描电镜(SEM)观察材料的微观结构;用多道Y谱仪和GammaVision软件对该多层辐射防护材料进行了辐射防护性能测试;运用蒙特卡洛模拟软件EGSnrc对光子在材料中的输运过程进行模拟,并通过计算注量,得出该材料线性衰减系数的理论值,与γ谱测试结果进行比较;比较双层结构中,WO3以及CeO2的先后顺序对于该多层辐射防护材料的影响。结果表明,制备的材料功能性颗粒分布均匀,有轻微团聚现象,在低能区间,CeO2在前的多层材料防护性能较为优越,但是在高能区间WO3在前的防护性能较好,模拟计算的线性衰减系数与实验结果基本吻合。