简介：摘要：随着当下对小学阶段教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了高度要求。在开展这一教学工作时，教师应用的方式方法对教学工作的开展具有重要影响。在过去教学工作中，往往由于方式方法的未能得到优化，导致教学工作开展效率低下。因此，在当下教学中应用思维导图进行方法优化创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中高效理解掌握数学知识，最终则能够满足这一阶段教学工作提出的高度要求，促进学生学习与发展。

简介：摘要：小学数学教师在教学内容进行设计时要合理的运用思维导图，帮助学生消化和理解数学知识，使学生直观清晰的了解数学这门学科的宏观内容。教师在日常数学课中要将思维导图运用到实际的课本内容，加深学生对于数学课堂的理解，也有利于学生消化和掌握课程中难点的部分。教师在数学课堂中采用思维导图，提升学生对于数学内容学习的深度和广度，降低学生对于数学概念的记忆，让学生形成自己的数学学习体系，满足学生对于数学学习的需要，便于学生提升学习效果，有效的提高数学教师的教学质量。

简介：摘要：思维导图不应该仅仅停留在思维层面，而应该下沉到实际教学中，走进课堂教学，在实践中去探索其优劣之处。本文将思维导图思想与小学数学教学联系起来，主要从提高学习兴趣、吃透重难点、构建知识体系、提升自我评价这四个方面来论证思维导图对小学数学教学的重要性与必要性。

简介：

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简介：摘要：为进一步提升以及优化学生的数学素养，活跃学生的思维能力，教师应该结合课程内容的实际需求，行之有效地采用高效化的思维导图教学方式。

简介：摘要：思维导图是一种以图形的方式展现信息和文字的方式，在数学教学中的特点显而易见，在实际教学的应用中具有无限的潜能。思维导图的应用不仅能做到以学生为本，进一步优化课堂结构，而且能提高学生的数学思维，对构建以学生为主体的高效课堂有着强大的推动力。学生要想充分掌握初中数学知识点，就可以结合教学内容巧妙地利用思维导图进行自主学习。教师也可以利用思维导图展开教学活动，提高初中数学复习课的效率，通过科学地梳理知识点使得数学知识更加体系化，促使学生快速掌握。

简介：摘要：思维导图也被称为心智导图，它属于一个典型的可以合理表示发散性思想的图形思考工具。由于思维导图简便高效，在当前社会的不同业务领域中均有其用武之地，是实用价值极高的思考工具。在小学数学学科课程中，思考导图也被教师深度地灵活运用，老师在发展自己课堂主导作用的过程中也会利用思考导图辅助课堂，更清晰直观地帮助学生通过思考导图主动学习、独立思考、协作沟通、深入探究理解数学知识、掌握数学教育技巧。本文以小学数学为背景，并结合更多案例研究了小学数学课程的思考导图与策略设计方式，期望借此提高小学生的数学核心素质。

简介：摘要：在小学数学的教学中，教师既要传授知识，又要提高学生的创造性思维，使他们能够主动的去学。根据小学生的个性特征，要培养学生的好的学习习惯，就必须在老师的指导下进行。在解题过程中，一般都会使用数形结合的方法，而在教学内容上，最常见的就是使用线段图。为此，文章就小学数学教学怎样用好线段图展开论述。

简介：摘要：思维导图其实是一种思维的可视化工具，在这一工具的辅助教学中，初中生的思路在教学课堂当中可以转变的更为直接与清晰。与此同时可以在教学课堂当中暴露出更多学习方面的问题。在初中数学教学活动实际开展的过程当中，初中生通常会出现面对题目知道怎样进行解答，但是不清楚这样解题的依据是什么。面对这些问题，初中数学老师需开展课程教学活动的过程当中将学生思维的培育进一步重视起来，使得初中生能够更为充分的明确数学课程的本质，进而在参与课程教学活动的过程当中可以得到切实的提高，并进一步提高初中数学课程教学活动开展的质量。

简介：摘要：学科思维导图是指以图形表示或图形组合的形式构造学科知识系统的过程。在此过程中探索发现知识本质和知识与知识的联系，目标是使得学生最终实现知识的不断内化成为自己的知识体系，能使孩子认知结构的不断发展与提升。数学要求是既严谨又规范，不允许模棱两可，拖泥带水。解题的每一步都要求有理有据，不能理所当然。

简介：摘要：小学数学是一门逻辑性较高的学科，而小学生的思维能力正处于逐渐形成的初级阶段，必定对小学数学中的逻辑性知识内容的理解和学习有一定的难度。因此，在小学数学的教学中引入一种教学工具，可以帮助学生对数学概念进行梳理，是现阶段小学数学要进行探索和研究的主要内容。在这种情况下思维导图应运而生，其必定会为小学数学的教学发展做出巨大的贡献。本文则针对思维导图在小学数学教学中的应用策略进行深入的分析和整理。

简介：摘要：利用线段图进行问题的解决，是教师开展数学课程教育工作的一个重要教学内容，然而，从目前的小学数学课程教育实践中可以看出，仍旧存在部分教师不知道如何利用线段图指导学生进行数学问题的解决，制约了学生解决问题能力的成长。所以，笔者从自身的教育实践经验出发，提出有效介绍、有效渗透等策略，浅谈如何通过线段图的使用，提高学生的教育质量。

简介：摘要：概念图在小学数学教学中具有重要作用。它不仅仅是知识呈现的方式，更是学习路径的指南。本文将探讨如何巧妙地利用概念图来促进学生对数学概念的感知与理解。通过借助具体事物和已有概念，结合概念图的结构性、关联性和简洁性，有助于引导教学流程，加深学生对数学的认知。这不仅能提高他们的学习效率，还能培养他们的逻辑思维与问题解决能力。

简介：发件人：muyibohu@163.com收件人：xqshuxue@yahoo.com.cn兴趣数学的小编们,你们好.这些日子以来,甲型H1N1流感肆虐,令人恐慌,祈祷流感病毒不要“爱”上我！

简介：摘要：初中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要阶段。在传统教学模式中，学生常常被灌输大量的知识点，而缺乏对知识之间的联系和整体结构的理解。为了改变这种状况，思维导图和概念图作为一种有效的教学工具被引入到初中数学教学中。它们通过图形化的方式将知识点和概念进行组织和表达，帮助学生建立起知识的框架和逻辑关系。本文旨在探讨思维导图与概念图在初中数学教学中的应用。

简介：摘要：数学思维导图是一种简单且非常高效的图形思维工具，可以有效的提升学生的数学思维品质和数学综合能力，促进学生达成数学深度学习。基于高中数学课程内容多、难度大、易混淆、教学时间紧等特点，以及数学思维导图的不同用途，本文主要以“记录型”和“辨析型”两种思维导图类型为例，从不同角度举例说明运用数学思维导图促进高中生数学深度学习的具体途径和方法。

简介：摘要：初中的数学已经有些难度，没有小学知识直观，接触到的都是一些抽象的知识，有的需要很强的思维能力才能解决，这就要求教师要注重培养学生的想象力和逻辑思维能力.同时，初中数学教材中增加了较多公式，教师应改变教学方式，帮助学生掌握和理解公式定理，提高学生的数学素养.课堂上所遇到的重难点，对学生来说理解起来有些困难，而思维导图可以利用一些线条、色彩、文字，将复杂的、难以理解的知识串联起来，这样难理解的知识就能直观地表达出来了。初中数学集数字、空间、图形等知识于一体，学习难度较大。思维导图作为一种有效的教学手段和方法，在初中数学教学中不仅能够充分激发学生课堂学习的兴趣与积极性主动性，而且还可以有效提高课堂教学质量。本文对初中数学教学中思维导图的应用策略进行了研究，旨在表明思维导图对学生理解数学概念、构建数学知识体系具有积极推动作用。

简介：

简介：石寨山型铜鼓,是人物与动物图象写实性较强的一种。与此共存的鼓形贮贝器,是石寨山型铜鼓的有机组成部分——姊妹鼓。二者为滇族财富和权力的标志,其社会意义远远超过实用价值,有着极为广泛而深刻的社会内容。滇族长于歌舞,种类丰富,常把往事的回忆,生产实践,生活习俗,用流动形于外的形体表演,独特地再现其阶级社会不同历史时期多层次、多元素的潜在内涵,构成滇国社会精