简介:摘要中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的多民族统一国家,在五千年的历史长河中,在祖国的统一和分裂不断交错、民族的融合和冲突不断发展的过程中,各族人民逐渐形成了一系列民族团结的优良传统。在社会主义建设新时期,要抓好民族团结教育工作,使各族人民的思想认识和行为统一到党和国家的要求上来,就必须全面系统地概括民族团结的优良传统并不断发扬光大,以增进各族人民对中华民族的认同,促进各民族的共同进步和祖国的繁荣昌盛,树立中华民族的自尊心和自豪感,增强中华民族的向心力和凝聚力。这是巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系、维护社会稳定和国家统一、实现中华民族伟大复兴的必然要求,具有重大的战略意义。
简介:摘要我国是个多民族的国家,我国历史研究中民族史占有很重要的地位。所以说,民族史在初中教学中的比重也较大,特别是民族关系史的教学。民族关系对国家都能统一以及民族间的团结影响非常大。本文对初中历史的民族关系史教学方法进行了简单的分析,以对学生历史基础的培养能够更加有效,同时也能提高学生的知识储备。
简介:20世纪40年代,“口述史”作为一种科学的方法论在西方悄然兴起。近年来,特别是在民族音乐学研究中,运用了“口述史”理论与方法,使得民族音乐领域中的“口述史”研究获得较大的进步与突破。学者们在重视民族音乐本体研究的同时,开始重视民族音乐“口述史”实存分析研究,取得了十分可观的研究成果。但是,音乐学界对“口述史”方法在具体的运用中还存在许多疑惑与误解,对“口述史”的价值、地位、特征等还认识不足。民族音乐“口述史”研究有着独特的范畴和特点,以土家族土司音乐为例,其“口述史”研究同样有着自身的规律和法则,尤其是对土司时期反映土家族人民俗生活、仪式音乐与典型的土司音乐等实存音乐现象进行的“口述史”研究。人们运用了现代录音、录像技术,记叙了土司到普通民众在民俗、宗教、文化、艺术等诸多领域的生活历程。如今,“口述史”将借土家族音乐更广泛、深刻地记录下土家族社会发展的历史痕迹。