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  • 简介:摘要目的本文主要就心电图、心电向量图以及多普勒彩超心动图对于心肌梗死患者的诊断价值进行了探究分析。方法选取2016年10月-2017年12月期间在本院进行诊断的60例心肌梗死患者作为研究对象,分别给予患者心电图、心电向量图以及彩超心动图检测,并就这三种检测模式在心肌梗死不同阶段的诊断敏感性进行对比分析。结果本次研究中,心电图对于急性心肌梗死患者有着更高的检出率,而对于陈旧心肌梗死患者而言,心电向量图的检出率则要显著高于其它两种检测模式(P<0.05)。结论心电图跟心电向量图分别对急性心肌梗死以及陈旧性心肌梗死患者有着良好的诊断效果,而彩超心动图则能够对室壁瘤起到良好的诊断效果,因此在对心肌梗死患者进行诊断的过程中,还需要结合这三种检测方式来取得良好的诊断效果。

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  • 简介:摘要目的探讨应用超声新技术血流向量成像(VFM)检测充血性心力衰竭的应用价值。方法选取32例充血性心力衰竭患者为观察组,30例健康自愿者为对照组,利用VFM技术采集所有患者基本数据及血流参数,并且进行比较。结果观察组患者中心段十二点长轴速度峰值差值(Ts-6D-12)、间隔后壁达峰时间差值(SPWMD)、左心室十五节段至收缩血量最小值(Tmsv16-SD)均高于对照组(P<0.05);血液流体力学上观察组各指标均比对照组差(P<0.05)。结论超声新技术VFM可直观显示充血性心力衰竭患者左心室流体力学变化,这为患者及时的诊断与治疗提供重要参考。

  • 标签: 超声新技术 血流向量成像技术 充血性心力衰竭
  • 简介:在高三数学复习中,采用何种方式,才能既巩固基础,又能促进学生解题能力的提升?这是困扰广大一线教师的一个难题.如果只是将知识点简单、机械地重复一遍,并不能达到上述目的.笔者教学中发现,从一个最基本问题出发,通过将问题变化、拓展,建立其与其他知识之间的关联,对于构建知识网络、提高解题能力,可收到事半功倍之效.本文以苏教版必修4中向量求和的平行四边形法为例说明.

  • 标签: 平行四边形法则 解题能力 “四化” 向量 加法 培养
  • 简介:一、问题的提出类比推理不仅是人类重要且常见的思维形式,同时也是核心素养中的逻辑推理能力的一种重要的推理形式,因此类比推理能力的培养是数学教育的核心内容之一.教材很多地方都出现了类比推理教学.在现实教学中,很多教师也进行了类比推理,有意识去培养学生的类比推理能力,但却不能有序系统地进行.数学知识本身具有系统性、逻辑性的特点,不同的内容在一定程度上具有相似性.

  • 标签: 类比推理能力 单元教学设计 能力培养 平面向量 逻辑推理能力 能力的培养
  • 简介:向量的数量积》第一课时的教学,可以设计“回顾旧知”“引入新知”“认识向量的夹角”“认识向量数量积的定义”“认识向量数量积的几何意义”“认识向量数量积的运算性质”等环节.教学时,要注意通过对力做功表达式的抽象和实数乘法的类比等方式,突出主体建构,并做到“知识适度”“思想高度”和“文化厚度”.

  • 标签: 向量数量积 教学设计 建构“三度”
  • 简介:平面向量既具有几何特征,又具有代数特征,是“数”与“形”联系的有效载体,因而在解决平面向量问题时,结合题目条件,可以从“数”的方面入手,也可以从“形”的方面入手,实现多角度思维,多方法处理.思路1通过建立平面直角坐标系,把矩形放在平面直角坐标系中,设出点P的坐标,根据平面向量的线性关系式得到λ、μ的参数关系式,从“数”的方面来解决参数式的最值问题.解法1如图1所示,建立平面直角坐标系,则A(0,1),B(0,0),C(2,0),D(2,1).

  • 标签: 平面向量问题 最值问题 平面直角坐标系 全国卷 高考 解答
  • 简介:摘要电力系统的稳定运行关系到国计民生,水力发电厂在电力系统中担当者重要的角色,是实现电力网络调频、调峰重要部分。作为水力发电厂的关键设备,水轮发电机组是保障电力系统稳定运行的重要基础,决定着水电厂的经济效益和社会效益。对机组设备的诊断、优化和检修是水轮发电机组可靠运行的保障。随着科学技术的不断发展,模糊推理技术、神经网络技术等在故障诊断中得到了广泛的应用,为水轮发电机组的状态监测和故障诊断打下了坚实的基础。基于此,本文主要对支持向量机和BP神经网络在水轮发电机轴承故障诊断中的应用进行分析探讨。

  • 标签: 支持向量机 BP神经网络 水轮发电机 轴承故障诊断 应用
  • 简介:'导航仪'在我们的生活中起着越来越重要的作用.只要输入起点和终点,它就可以提供不止一条的道路,我们可以从中选择出最优的出行方案.笔者认为,'思维导图'这一思维工具在提升学生数学思维方面与'导航仪'有着异曲同工之妙.我们在教学的过程中可以借助思维导图,帮助学生实现数学思维策略的'从0到1','从1到N','从N到优'三个层次的进阶.笔者结合平时的教学案例,谈谈对这一点的理解.

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  • 简介:数学概念是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,是数学学科结构的基石,由此可见概念学习在数学学习中的重要性.概念教学是感受概念、认知概念、理解概念、运用概念的一种结合.概念教学的扎实与否直接影响学生对于数学本质的理解程度.本文结合"平面向量的数量积"这一课例的教学设计和实施过程,对高中数学概念课的设计和实施过程中需注意的问题进行了初步的探索.

  • 标签: 课程标准 数学思想 评价任务