简介：摘要：“一个定点，两个动点“型”折线段长的最小值问题一直在近几年很多中考题或者模拟题中频繁出现。初中阶段，最值问题一直是个难点也是一个重点。这类题型难度较大，要求学生具有较强的问题分析能力以及综合运用数学知识、数学思想方法解决问题的能力，是压轴类型中的一种题型，因此也常常让学生望而生畏。如何能将这类题型的方法固定化，常规化，化异为同就显得很重要。本文根据一道原创题中的线段最值问题，结合自己的理解，对这类最值问题的解题教学进行了深入的探究。

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简介：【摘要]】“证据推理和模型认知”是化学核心素养的一个维度，模型认知是学生学习化学的重要方式之一。而化学学科相较于其他学科而已，教学内容的整体性与阶段性更强。初中是学生形成化学思维、感悟化学世界的阶段，高中是培养学生化学核心素养，丰富化学知识的认知与理解的阶段。为了保证学生知识、技能和思维能够顺利过渡与整体发展，做好教学衔接是非常必要的。基于此，本文重点探讨了基于模型认知的初高中衔接化学教学的策略。

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简介：摘要：数学模型是体现知识本质的数学结构，在初中数学教学中渗透模型思想具有重要意义。教师要遵循重视过程、循序渐进、创设情境和联系实际的原则，深入挖掘数学教材模型思想，课前精心准备数学建模材料，课上综合采用多种教学方法，引导学生全程参与数学建模，课后总结加深数学模型理解。

简介：摘要：现阶段，苏浙我国深化教育改革工作不断深入，提倡在中小学教育中采取新型的教学方式，提高学生学科素养。特别是在小学数学教学中，需要教师采取新型教学方式。小学数学教学采取数学模型建构的方式，改变以往的教学模式，结合学生实际进行教学。从而有效地培养学生学科素养。基于此，现阶段小学数学教学中教师必须有效地将数学模型建构融入其中，本文将主要分析数学建构在教学中的作用，并提出应用措施，希望对小学数学教师将其应用到教学中有所帮助。

简介：摘要：由于小学数学知识较为复杂，知识量较多，将模型思想渗透到课堂教学之中，能够有效降低学生学习难度，使学生掌握正确的学习方法，并在日后知识学习过程中，无论面对多么困难的问题，也可快速计算出正确答案。基于此，本文主要分析模型思想在小学数学教学中的渗透对策，旨在为广大教师提供些许参考。

简介：摘要：根据学生不同的资质实施不同的教学方法，这是因材施教的本意。因材施教，这一教学理论，充分体现了以学生为本的教学理念。本篇论文将从现阶段农村教学过程中，因材施教这一理论存在的问题及改进措施这两方面来进行探讨，尽可能的转变现状使因材施教充分发挥它的作用。

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简介：摘要：近些年的高考命题越来越重视对读懂古代诗歌内容的考查，而淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。这种趋势便提醒我们，解答古代诗歌鉴赏题，前提在于读懂诗歌。

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简介：摘要：  一个学生只靠死记硬背，那他的考试成绩很难达到优秀。复习总结的方式形式：第一是放学后的大脑中的那个小结。主要是要让学生把一天的知识（字、词、解决问题的方法和步骤；定理、公式、解题的方法，常见的解题步骤）学会了。家长可以不定时地跟学生互动一下，比如吃饭的时候，讨论一下今天讲到的部分知识。第二是周末进行的周结。帮学生养成到了周末能拿出时间，把一周上过的课进行回顾，可以是学生自己用纸画出思维导图，也可以是跟家长进行复述，同样是把知识总结一下，确保自己的学习深度。

简介：

简介：摘要：  一个学生只靠死记硬背，那他的考试成绩很难达到优秀。复习总结的方式形式：第一是放学后的大脑中的那个小结。主要是要让学生把一天的知识（字、词、解决问题的方法和步骤；定理、公式、解题的方法，常见的解题步骤）学会了。家长可以不定时地跟学生互动一下，比如吃饭的时候，讨论一下今天讲到的部分知识。第二是周末进行的周结。帮学生养成到了周末能拿出时间，把一周上过的课进行回顾，可以是学生自己用纸画出思维导图，也可以是跟家长进行复述，同样是把知识总结一下，确保自己的学习深度。

简介：摘要：文章主要从借助情境，分析算理；多元表征，揭示算理；对比联系，融通算理三个方面入手，聚焦于如何在小学阶段，有效引导学生在“以理‘驭’法，理法交融”中，不断深化自身的学科核心能力的研究展开探索。

简介：    【摘要】：中国是一个诗的国度。几千年来，我们的祖先为我们创造了一条雄奇瑰丽的诗歌艺术长廊。那些精美绝伦的作品，以其洗练的语言、真挚的情感、丰富的想象、精湛的表现艺术为我们展现了广阔的审美空间。学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，还能够让学生吸收文化的深层智慧。笔者在常年的教学实践中，逐渐积累了一套行之有效的“诗歌教学五步法”，即读、品、想、悟、比。

简介：摘要：五育并举，立德树人是教育的根本任务，而道德与法治是立德树人的关键课程之一。核心素养视角下，创造育人有“道”，作业有“法”的教学模式。基于此，本文提出实操作业、实践作业、情感作业等多种作业设计方法，创造育人条件、培育学生健康思想，强化责任思想等，逐步培养学生核心素养，帮助小学道德与法治找到育人中的“道”和作业中的“法”，促进学生综合能力提升。

简介：摘要： 2020年立体几何高考题与往年有所不同，出题意图不是为向量法所设计，而是重点考察逻辑推理和直观想象核心素养；几何法能真正体现立体几何的魅力所在，向量法则体现工具性、套路模式固定；这就要求教师在平时的教学中要树立良好导向，避免学生陷入套路泥潭，防止遇到不适合建立空间直角坐标系的题、不熟悉的题型而手足无措，应当加强培养学生的逻辑推理、直观想象核心素养，使得学生根据具体情况能灵活应变.

简介：摘要：几何图形是初中数学教材中重要的知识点，也是中考试卷中的必考内容。因此学生要掌握几何图形的解题思路，并能灵活对其进行运用，才能提升整体的学习效果。等腰三角形模型是比较常见的几何问题，涉及的相关题目比较复杂，并且形式多变，其中“手拉手模型”的问题比较多，教师要合理地利用模型作为切入点，引导学生形成解题思路，让解决几何问题变得轻松。基于此，本文将以“手拉手模型”为例，阐述等腰三角形模型在初中数学教学中的应用。