简介：'互联网+'背景下,数字化教学日益成为教学实践的新模式,更被认为是培养具有创新意识和能力的新世纪复合型人才的时代需求。潮流之下,很多学校纷纷创建数字化校园,想方设法地运用数字化资源和模式开展教学活动。在此背景下,如何应用信息技术更好地实现学生个性化学习已成为当下高中历史教学最深层、最迫切的需求。笔者结合高中历史数字化教学实例谈几点粗浅认识。一、数字化教学为个性化学习提供技术支撑

简介：本文从数字化学习与创新的意义出发探讨其价值:在课程内容方面,基于融合理论,在学习各学科的知识中利用数字化工具,彰显信息技术的应用价值;在教学策略方面,基于数字化学习与创新的要求,开展信息技术的学习、应用和创新,凸显课程自身的价值。在明晰数字化学习与创新价值的基础上,本文还给出相应的教学模式和教学策略,以发挥数字化学习与创新的优势。

简介：摘要：随着高中课程改革的深入，信息技术学科的重要性日益凸显，为了适应信息技术的高速发展，高中信息技术学科越来越被重视。但是原有的信息技术学科的教育方式，已经远远不能满足当代教育发展的要求。现阶段，高中信息技术学科的价值追求是数字化学习与创新，其对于信息技术学科的教学有很大的帮助作用。本文主要通过对数字化学习与创新的简单概述，从而对信息技术学科运用数字化学习与创新的原因和方法进行分析。希望对高中信息技术学科的教学有所帮助。

简介：摘要：当前的学生是思想较为开放的新一代人，学生对电子产品的接触频率不低于教师。从当前学生的社交软件使用来看，学生大量的兴趣在电子媒介方面，由此可见，学生更喜欢短视频等生动有趣的学习方式，内心更乐于接受新鲜事物，对于视频形式、信息量的接受程度较高。这就为老师的教育工作找到了突破口，初中信息技术教学，在众多学科里面属于较为枯燥的学科，但是对于将来要走信息技术专业学习道路的学生来说，打好学习基础是非常重要的。本着对学生负责任的态度，初中信息学科的开展，完全可以顺着学生的兴趣点，采用数字化学习资源开展。

简介：摘 要： 2020年是一个特殊的年份，我国各省市中小学和高校纷纷开展线上教学，很多数字化学习平台得到充分利用，起到了举足轻重的作用。数字化学习资源共享再次成为备受社会各界关注的热点问题。虽然在这个特殊时期数字化学习资源得到进一步共享，但目前我国数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。笔者借助PEST分析模型客观分析基于众筹众创的数字化学习资源共享机制的现状与问题，再此基础上提出数字化学习资源共享机制的建设路径。

简介：摘要我国素质教育的发展，使信息技术成为初中教学中的一部分，网络技术的发展，也使得信息技术受到了人们的关注，数字化学习资源也随着教育改革的发展而成为了一种重要学习的资源。数字化学习资源对教师的教育教学起到了非常重要的作用，对于信息技术来说，数字化学习资源更是方便了教师的教育教学。本文对初中信息技术的教学中数字化学习资源的应用进行分析，阐明了数字化学习资源在初中信息技术教学的应用。

简介：摘要我国素质教育的发展，使信息技术成为初中教学中的一部分，网络技术的发展，也使得信息技术受到了人们的关注，数字化学习资源也随着教育改革的发展而成为了一种重要学习的资源。数字化学习资源对教师的教育教学起到了非常重要的作用，对于信息技术来说，数字化学习资源更是方便了教师的教育教学。本文对初中信息技术的教学中数字化学习资源的应用进行分析，阐明了数字化学习资源在初中信息技术教学的应用。

简介：摘要：随着时代的进步，互联网在教学中也已经起到越来越重要的作用，数字化学习资源已经被广泛运用，它不仅可以让教师快速准确的寻找到教学资源，以此来制作课件，并且还可以让学生找到精良的学习资源，加强学习效率。本文就围绕初中信息技术教学中数字化学习资源为中心发表几点个人建议，希望对数字化学习资源有所帮助。

简介：摘要：教育信息化大背景下，数字资源成为了教学实践的有力条件，使得学习内容能动、能听，还能依据学习需求动态优化，进而构建多变课堂、趣味课堂以及综合化课堂。数字化学习资源如何在高中信息技术教学活动中发挥育人作用，成为了教师需探究的问题之一。本文针对高中信息技术教学中数字化学习资源的应用策略加以分析，以期为高中信息技术教育信息化变革提供参考。

简介：【摘 要】《义务教育英语课程标准》明确提出，英语课程要积极利用丰富多样的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。ipad与白板的交互式数字化学习环境给小学英语教学提供了更多的可能性。作者分析了数字化信息技术与采用图式理论展开的小学英语复习课的必要性，结合教学实践，探究了小学英语复习课中采用数字化环境的应用。本文从数字化学习环境与小学英语复习课教学整合的概念，探究了数字化学习环境与小学英语复习课教学整合的必要性，数字化学习环境优化小学英语复习课教学，及数字化学习环境与优化小学英语复习课教学应注意的问题等三方面，结合课例展开论述。

简介：摘要：随着数字化时代的发展，在初中信息技术教学中，不仅仅要让学生学习相关的知识内容，还要培养学生具备数字化学习的能力，能够自主地对问题进行发现、分析、解决，提升学生的自主学习能力，强化学生的主体意识，进而更好地适应时代发展的需求。本文先分析当前初中信息技术教学中培养学生数字化学习能力的必要性，接着提出初中信息技术教学中培养学生数字化学习能力的相关策略，进而更好的促进学生学习能力的提升。

简介：摘要：在数字化的背景下信息技术学科备受瞩目，这门学科的发展速度较快，面临着诸多的挑战及压力。教师需要立足于时代发展的进程，关注对现代化元素的分析及研究，明确学科教学的重要价值追求，以数字化学习与创新为基础，始终站在学生的角度，围绕学生的个体差异进来进行针对性的改进，确保学科教学工作能够取得新的突破及成效。

简介：摘要：：随着信息技术的迅速发展，电子产品的普及度极速增加，在探究初中信息技术教学中数字化学习资源的应用问题时，应当基于这一特性，了解学生对电子媒介的爱好点，了解学生对生动有趣的课堂更加感兴趣，了解学生内心更乐于接受新鲜事物等特点。在初中信息技术教学中，数字化学习资源应用是提高学生综合能力的重要措施，针对这一情况，本文探讨了初中信息技术在教学中对数字化学习资源的应用措施。

简介：摘要：我国素质教育的发展，使信息技术成为初中教学中的一部分，网络技术的发展，也使得信息技术受到了人们的关注，数字化学习资源也随着教育改革的发展而成为了一种重要学习的资源。数字化学习资源对教师的教育教学起到了非常重要的作用，对于信息技术来说，数字化学习资源更是方便了教师的教育教学。本文对初中信息技术的教学中数字化学习资源的应用进行分析，阐明了数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用。

简介：摘要：信息技术教学既能增强学生对于信息基础知识的了解，也能培养学生的信息技术应用能力，初中阶段，基于教育改革的背景，在教育实践中要优化教学方法，丰富学习资源。数字化学习资源应用于信息技术课堂，既能创建信息化的教学环境，也能通过信息技术的有效应用，提高信息技术课程教学质量。本文主要探究了数字化学习资源在初中信息技术教学中的应用。

简介：摘要：信息技术在社会之中的广泛应用，为各个行业发展带来了巨大动力。因此，在教育事业进步和发展之中，信息技术也需要推动学科教学活动的进一步深化。对于初中信息技术学科教学活动开展而言，通过数字化学习资源的合理性应用，彰显了新课标之下对信息技术学科教学创新与改革的基本要求，又显著提升了初中信息技术学科教学水平和教学质量。所以数字化学习资源的应用，是培养初中学生信息技术学科核心素养的重要举措，能进一步彰显学生个体化的学习需求，全面推动学生在数字化学习资源的辅助之下，实现信息技术学科知识的理解和运用。

简介：摘要：新课程指出教师要注重学生学习兴趣的激发，关注学生自主学习能力的培养。微课，因其“短、小、精、悍”的特点，非常符合学生视觉驻留规律和认知学习特点，能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。本文先提出了传统的微课教学过程中存在的问题，比如：内容过多导致学习效果欠佳、叙述平淡不能吸引学生注意力、特效炫酷致使学生忘记探究新知等等。接着聚焦以上问题，提出四点巧用微课的策略，以期点燃学生兴趣的火花，提高课堂学习的效率，从而助力学生“数字化学习与创新能力”的提升。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的今天，电子产品的使用率也在飞速增长，在探索初中信息技术教学中如何利用数字学习资源的问题时，要根据这个特点，掌握学生对电子媒体的喜好，知道学生喜欢活泼、有趣的课堂，以及知道他们更愿意接受新鲜事物。在初中信息技术教学过程中，利用数字学习资源是提升学生综合素质的一项重要手段，文章就如何将数字学习资源运用于初中信息技术教学中进行了探索。

简介：摘要：在信息技术飞速发展的当下，数字化学习与创新素养的培养已成为中学信息技术教育的核心任务。这不仅是应对数字化社会的必然趋势，更是促进学生全面发展的关键所在。通过培养学生的数字化学习与创新素养，我们可以帮助他们更好地适应这个充满变化与挑战的时代，掌握未来所需的核心能力。同时，这也是提升中学信息技术教育质量，推动教育信息化进程的重要举措。因此，我们需要深入研究中学信息技术课程中数字化学习与创新素养的培养策略，不断探索和实践，为学生的成长和发展提供有力的支持。

简介：摘要：本文通过对初中化学教学中数字化技术应用的实证分析，旨在探讨其对学生学习成效的具体影响及实施策略。随着信息技术的迅速发展，将数字化技术应用于教学已成为提高教育质量的重要手段。本研究基于实际教学案例，分析了数字化技术在初中化学教学中的应用方式，评估了这些技术对提升学生学习兴趣、知识掌握程度和实验技能的影响，并提出了有效的应用策略。研究结果表明，合理应用数字化技术能显著提高初中化学教学的效果，对学生的学习成效产生积极影响。