简介：

简介：小学语文教材内容的选择大多文质兼美,有着丰富的文化内涵,它内容生动、情节优美、情感丰富、思想价值高,为学生展现了丰富多彩的情感世界,具有很强的感染力,因此也应该最吸引学生,从而形成使学生综合能力得以锻炼的最佳场所。在教学中如能充分运用教材,通过传统教学与信息技术的优势互补在教学中巧妙地结合,利用现代教育技术把声音、图片、录像与传统教学中的朗读、理解、感悟综合运用于课堂,学生会在轻松、愉悦的课堂氛围中积极主动去学习,不仅使教者更轻松,而且让学者更快乐,整个语文课堂充满生机与活力,变得妙趣横生、如诗如画,从而大大促进教学效果的提高。

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简介：摘要优化教学过程，提高教学质量，是新课改的一贯主张，但在某些地方的教学活动中，尤其是在英语教学中，教师高高在上，一讲到底，学生坐得端端正正，似乎在聚精会神地听讲，这种消极被动的授课方式，对英语教学极为不利。现在的初中英语使用的是新教材，其中有大量的对话表演等内容，如果再像以前那样的传统教法，势必会使学生变得呆板，毫无生气，这将不利于学生对英语兴趣的培养和知识的掌握。所以，必须通过活跃课堂气氛、激发学生的学习热情，使其积极主动地成为学习的主体。本文就如何实现这一目标来谈谈笔者在教学中所采用的几种方法。

简介：　　摘 要：新课改后，打造小学数学活跃课堂便成为实现高效教学的重要课题。为使师生双方都参与到课堂中，教师需利用谈话法加强师生交流，让学生在学习数学时不断进行探索，让他们的思维方式得到更新。教师在对课堂设计时，需要以提高教學效率为出发点，将数学与生活密切联系，让学生主动、积极的学习知识，从而提高他们分析问题与解决问题的思路及能力。  　　关键词：小学数学 ;活跃课堂 ;高效教学 ;策略  　　现今，培养学生数学思维方式及运用知识能力已成为活跃课堂，高效教学的重要手段。教师在课堂上需要将传统的讲授法摒弃，努力营造以学生为主，教师为辅的课堂教学模式。教师需要了解学生的身心发展差异及其独特性。将数学的趣味性与实用性传授给学生，从而让学生更好将所学知识应用到生活，让生活给他们启示。  　　 1 创设生活情境，激发学生解决问题的兴趣  　　作为一门与生活实践息息相关的学科，应用型的数学也成为数学教学中重要组成部分，创设生活情境不仅可以使得数学教学实现生活化，也能够让学生结合生活实际去学习数学知识，从而更好的运用知识去解决问题。我国著名教育学家陶行知曾言：“生活即教育”。一旦学生也能够树立“生活即数学”，并形成一套在生活实际中解决数学问题的思维方式与策略，对于教师而言也能实现了高效教学。教师在安排教学活动时，不仅要了解学生的学习习惯，也要深入了解学生在家庭社会中的点点滴滴。将提出的问题与学生的生活相联系，使学生明确学习数学的目的 [1]。例如：在学习“加减乘除”这个知识时，教师可以引入“妈妈去菜市场买五花肉，一斤肉 20元，妈妈买了两斤，妈妈觉得今天的猪蹄也比较便宜，一斤 15元，妈妈买了两斤半，那么妈妈应该付多少钱给店家呢”。问题虽然切合实际，但是对于刚刚学习相关知识的学生而言，若想理清思路进行运算也是需要转化思维方式的。  　　 2 提高学生的动手能力，激发学生的创新思维  　　处于小学阶段的孩子思维跳跃较快，相对而言活泼好动。教师在营造活跃课堂时，可结合该阶段学生特点，让学生在动手的过程中找出数学问题，进而提出一定的猜想与假设，找寻知识的内在联系与规律，对所学知识进行总结，进而激发学生的创新思维。例如：在学习“平行四边形的面积”时，课本上则是将平行四边形分成三等分。在教授数学知识时，为让学生的思维实现发散，更新他们解决问题的方法，教师不仅要结合书本知识，还可以发放一定形状的硬纸板，引导学生将不同形状的硬纸板剪成之前学过的圆形、长方形、三角形等。为了激发了学生的学习兴趣，我让学生将两个直角三角形与正方形拼接一个图形，许多学生不仅很快把平行四边形的周长和面积推导出来，还将平行四边形与长方形的关系也表达出来了。  　　 3 利用故事导入，激发学生学习动机  　　众所周知，小学生非常喜爱听别人将故事，而且在听故事的同时他们也容易将思维融入其中，跟随着故事的发展情节去思考问题。为启发学生的独特思维，提高他们学习动机的驱使力，教师可将在讲授知识前利用有趣的故事导入课堂，在无意间提高学生是学习动机。例如：在学习“分数的初步认识”这一节课时，我以“熊出没”电影里的情节将分数引入：光头强、熊大、熊二同时看见了一个西瓜，光头强本想拿着西瓜就跑，由于害怕熊大熊二追上来，便和它们商量分西瓜。他们三把西瓜分成三份之后，熊二觉得西瓜特别好吃，便又向熊大拿了一半 [2]。同学们听了这个故事之后，都纷纷询问一块半的意思是什么，且许多学生认为自己目前只学过整数。还未曾知道一块半在数学中应该怎么表示。由此可见，通过此次的故事导入，许生积极探索的思维方式得到了提升，考虑问题也变得更加全面，最重要的是对于本章节的知识也有了一定的兴趣。  　　 4 打造开放性的课堂，培养学生良好的学习习惯  　　为培养学生良好的学习习惯，教师在课堂上需适当创设开放性的教学环境，引导学生多方面的思考问题。例如：我在教授学生三角形的相关概念这一内容时，并没有直接告诉学生三角形内角测量方法，而是在课堂鼓励学生每人买一把等边三角尺和直角三角尺，让学生将两个三角形内角和求出来，并把自己的答案举手回答。在此过程中，有的学生回答三角形内角和为 120度，有的学生则认为是 180度，还有的学生认为是 150度。而后我让 120度与 150度的同学回答原因，孩子们将自己的看法解释了一遍，我也根据孩子的问题对他们进行了改正。其中我利用顺向迁移的方式将学生之前学过的角度测量方法进行了巩固，也提高了学生对三角形内角和的认识与理解。  　　 5 运用多媒体信息技术，丰富学习内容  　　虽然小学数学的大部分内容都与生活实际息息相关，但其较强的抽象性与逻辑性一直困扰着许多的学生。利用现代多媒体信息技术便能够将抽象枯燥的知识直观的展现在学生面前，让教师教的轻松，学生学的开心。例如：在学习“圆柱的面积”这一内容时，我首先在课件中插入了一个超链接，将圆柱的模型以动画的方式直观的展现在学生面前。还将圆柱与长方形间的关系也展现在学生面前。随着反复的演变，学生也能理解圆柱地面的直径为长方形边长，且本章节的重难点学生也掌握的较为透彻 [3]。  　　结语  　　综上所述，教师在打造活跃课堂的同时需要运用多种方法。由于班上同学身心发展存在差异，各个阶段的学生的学习特点不同，为实现高效教学，教师需要遵循学生发展的特点，衔接好不同年级的知识，打造以人为本的学生观。用最恰当的方法激起学生的好奇心与求知欲，让课堂不再成为教师教学生听的局面 ;提高学生学习的参与度，让课堂变得更加的丰富多彩，让学生在课堂中发挥自身的主体地位 ;在自主、合作、探究中锻炼自身的思维，摒弃差的学习习惯。  　　参考文献  　　 [1]刘海燕 .打造小学数学活跃课堂，实现高效教学 [J].内蒙古教育（职教版）， 2016（ 07）： 65.  　　 [2]阎晓煜 .小议如何打造小学数学情景化教学课堂 [J].中国校外教育， 2016（ S1）： 7.  　　 [3]刘娟 .小学数学课堂教学应注意发挥“小老师”的作用 [J].学周刊， 2018（ 06）： 88-89. 

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简介：摘要新概念下的教学，教学条件日益现代化，教学理念不断进步，学生的各方面素质也发生了改变。教师要面对不同学生的求知能力、兴趣和方式等方面的差异。

简介：摘要静观课堂教学，我们不难发现教师“一言堂”的现象。这种现象致使课堂枯燥无味，学生学无兴趣。然而课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为必须提高教师自身素养，让课堂教学真正“活”起来。

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简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，小学音乐教学朝着素质教育的方向不断前行，尤其是当前音乐课堂的构建，需要通过多样化教学手段来增添课堂的活跃度和趣味性。音乐本身具有高尚的艺术情怀，在小学音乐教学中，教师应当结合小学生的性格特征、兴趣爱好来创设符合小学生内心需求的教学模式，通过多样性、趣味性、灵活性、开放性、自主性等特点来打造一个活跃欢乐的音乐课堂，加强培养学生的音乐表现力、创造力、想象力，激发学生的学习兴趣，在音乐艺术的熏陶下提升学生音乐素养，促进学生身心健康的全面发展。基于此，本文主要对构建小学音乐活跃课堂的有效研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：众所周知，语文学习主要以拼音教学为基础，只有牢固学生基础，才能推进更深入的学习。拼音教学向来枯燥乏味，这就需要在教学过程中根据学生思维特点、学习习惯，融入趣味教学，活跃课堂氛围，从而由内而外激发学生学习语文的兴趣。本文主要围绕拼音教学展开讨论，从直观教具、生活化教学、多元化游戏三个方面探究如何采用更为趣味的教学方法构建更加生动的拼音课堂。

简介：[摘要 ] 教学学习用具，作为数学课堂中的辅助工具，能够帮助教师以更直观、更形象的方式向学生展示数学知识，通过动手操作，让学生深切地感受到现实生活中的数学思维，体悟数学魅力。随着科学技术的发展，越来越多的 “互联网 +”产品进入课堂。这类产品确实极大地优化了课堂教学效果，但也让越来越多的教师过于依赖软件呈现出的虚拟影像，从而忽略实体教具，尤其是学生自制学具，在课堂教学中不可替代的作用。学生通过自己动手，可以亲身体会到数学概念的现实含义；而亲手制作带来的成就感与满足感，更是激发了学生学习数学知识的积极性和探索数学、应用数学的意识，为教师的课堂展开，提供了更加丰富的可能性与创造性。这些作用，皆是教学软件无法实现的。因此，在数学课堂教学中，其在当前新课程教学改革背景下，自制学具不可小觑的效用。

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简介：摘要初中地理知识贴近学生生活，教师在地理课堂上不再局限于让学生死记硬背知识，而是通过生动活跃的课堂形式，让学生在玩中学，在乐中学，轻松掌握知识。教师在课堂上通过导入、探究教学、幽默风趣的言语和丰富的肢体动作、开展多种实践活动等来活跃初中地理课堂。

简介：摘要：良好的课堂氛围，能够带给学生不一样的体验，且课堂作为学生学习的主要阵地，保证课堂氛围的活跃性，可以对学生的学习以及成长产生积极的影响，因此，作为教师必须加以足够的重视，特别是针对小学生，要积极为其创造更好的学习环境，以此来增强其学习效果。

简介：什么叫“动点群”?就是题中的动点不止一个，而是有多个．某一动点运动时带动或制约其它一些点的运动，这些动点组成的群体称之为动点群．由于动点的增多，牵涉面加大，如果不掌握一些方法，往往在纷繁复杂的情况下理不出头绪来．解析几何“动点群”在高考中也时有出现．现就“动点群”下求某一动点轨迹问题，以及求最值等问题谈一些方法．

简介：<正>刻度尺是学生如影相随的作图工具,殊不知现在活跃在了中考场上.它们先天具有的矩形外形以及测量功用在命题者的匠心下,尽显其能,成为中考一道亮丽的风景.由于工具的熟悉,自然缩短了学生与题目的心理距离,无形中提升了学生的解题兴致.既然是学具,自然带

简介：语文学科是充满情感的,语文课堂也应该激情飞扬、情趣四溢、生机盎然。然而,当前很多学校的语文课堂气氛沉闷,学生学而无趣。面对这一现状,教师需围绕初中语文课堂氛围的营造,探讨有效的教学措施。