简介：

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简介：摘要科学概念是小学科学教学目标之一，也是小学科学教学实践中的重要环节之一。科学概念的构建是一个长期的过程，在教学过程中，应该重视科学概念学习的系统性和连续性。思维导图是英国知名教育学家东尼·博赞发明的一种图形思维工具。它简单而有效，运用图文并重的方法，把人类的思维可视化地表现出来。笔者尝试将思维导图融入到小学科学概念的构建和应用中，通过各种研究方法，对实验结果进行分析整理，得出思维导图能够培养学生良好的思维能力，帮助学生有效构建科学概念体系。

简介：摘要“学案导学”模式是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主探究学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。“学案”与“导学”是教学改革中出现的新概念，是一种新的教学手段和方法。这种教学模式已改变了过去老师单纯的讲、学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使两者的主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。

简介：开放教育导学试图改变传统的“师授生受”的教学模式,有效处理“学”与“教”的关系,符合现代教育规律.要实现这个根本性的转变,教师的导学能力十分关键.与传统的教学能力相比,开放教育教师导学能力客观上因开放教育教学需求的特殊性而具有更丰富的内涵,以导学需求为基础提升教师的导学能力,对于保证开放教育的教学质量具有十分重要的意义.

简介：有效的问题是学生思维的支点和动力源。再观全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会,以问题为导向的课堂教学进程异彩纷呈。教学中,教师利用问题帮助学生建构了学科概念,厘清了认知的思路,生成了精彩活动,拓展了学生思维的深度,聚焦了教学的重难点。

简介：摘要捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”课堂教学中采取什么样的教育方法，才能实现少教多学的教育目的？就单从数学来讲，导学案的使用从很大程度上实现了少教多学，导学案作为新时代的产物，提高了学生的自主学习能力，因而备受推广。本文作者结合自身多年的初中数学教学经验，着重介绍了导学案从哪几个方面影响学生的自主学习能力。

简介：【作文题目】阅读下面材料,按照要求作文。人们常常会＂猜＂：看小说、电影,猜情节会如何发展;看球赛、看赛马,猜结局会怎样……你一定＂猜＂过别人的心思、举止,或者一件你很想知道答案的事。

简介：摘要作为一名美术教育工作者，利用美术教育特有的优势平台，结合现行教材，设计主题美术教学活动；结合当地实际，设计特色主题美术教学活动；通过展示，促进主题教育。

简介：我们每个人心中都有一个绿色的梦想，那就是生活在一个干净、健康、绿色的地球上。而环保不是嘴上说说就能实现的，它需要我们每个人都行动起来。这不,山东省济南市天桥区实验小学正通过少年儿童带动家庭、家庭影响社会的方式，开展“悦心公益，绿梦行动”系列活动。瞧，孩子们真是干劲十足，创意无限啊!

简介：一、活动介绍温岭市素质教育实践基地于2015年投入使用与华中师大合作的'神笔马良'数位艺术系统,这个系统有两个特点:一是软件本身设定了10种不能自行改变的海洋生物轮廓即剑鱼、金枪鱼、蝴蝶鱼、鲨鱼、水母、小丑鱼、海马、河豚、乌贼、海龟,绘图纸是以上生物的轮廓图;二是在有二维码和生物轮廓的绘图纸上作画,再经扫描仪扫描投映到大屏幕后通过传感器定位,可以实现人和鱼喂食、追逐等形式的互动.

简介：最新统计数据显示，当前我国有44个环保企业在全球六大洲54个国家签订了149份合同订单，超六成的订单分布在“一带一路”沿线国家。

简介：10月初，《河南省绿色环保调度制度（试行）》发布，在对工业企业实施停限产措施时，将摒弃“一刀切”，改为差别对待。

简介：宜家马尔姆抽屉柜夺命事件后，家长们对儿童家具的安全性有了更高的要求。那么什么样的家具是安全环保的呢？

简介：小区是我们生活的地方，也是我们停留时间最长的地方。但在小区里却随处都能看到乱扔垃圾的现象。这种做法，既影响小区美观，面时又给保洁阿姨增加了工作量。

简介：“导学·反思”研究项目组成立于2014年12月,主要对“导学·反思”教学法开展一定的实践和研究,并于2015年7月成功申报东营市教育科学“十二五”规划课题“‘导学·反思’和谐高效课堂教学的实践与研究”（125DYJG210）,从此该研究走向了良性发展的快车道,取得了一系列的阶段性研究成果.

简介：会计是-门综合性的学科,具有独特的思维方式.在会计教学中,除讲授专业知识外,更应注重会计思维的培养.培养学生的会计思维成为会计教育教学的重要议题.TonyBuzan创造的“思维导图”提供了-种有效的思维工具,将其应用在会计思维的培养中是-种新的尝试,可起到事半功倍的效果.

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简介：小学语文教学中，巧妙地运用图文并茂的思维导图，搭建学生自主互动的学习交流平台，帮助学生记录、梳理、积累、建构和创造语言文字，能有效地培养了学生自主学习力、理解能力、审美能力、创造能力和运用祖国语言文字的能力，促进学生语文核心素养的整体提升。

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