简介：

简介：摘要：心理健康教育主要面向的是独立的学生，加之外部环境的多样，使其变得比较复杂，但归根结底，不管采取什么教学方式，都要尊重小学生的身体和心理发展状况。采取“感悟－诱导”的方式，既遵循了小学生的发展规律，又能使教学过程更具人情味，在各种体验式教学中，使学生真切地领悟到相关的原理，并在适当的引导下，使学生能够“行”出正确的价值观，这才能真正地体现出心理健康教育的价值与意义。

简介：以车代步,是现代生活的表现。虽然方便,但也有些缺点,它让人变得懒散,才5分钟的路程,都不愿走。而这种习性传至下一代,实在令人堪忧。研究发现,马拉松赛跑的选手,在跑了800米之后,头脑由昏沉到冷静,而且能很清晰地决定跑步方式,调整呼吸方式,以及猜出休息站的所在地。而研究体操的专家指出,玩一个边跑边答题的游戏时,平日常运

简介：炙热的夏天,烈日炎炎似火烧,空中没有一片云,没有一丝风,稠乎乎的空气好像停止了流动。空荡荡的街上没有一块阴凉地。路上行人稀少,仿佛只有到了晚上,这个城市方才从睡梦中苏醒过来。

简介：在日常生活中,大多数父母都像不好意思谈论自己的优点一样,也很少肯定和赞扬孩子的优点,而是把注意力集中到孩子的缺点和错误上,喜欢用孩子的缺点去比其他孩子的优点。或许

简介：美国佐治亚大学一项新的研究表明，加工食品中的某些食品添加剂可能会改变肠道菌群，这种肠道菌群的改变可能进一步导小肠的炎症，

简介：有一天，小鸟在森林里找虫子吃。找了好半天，一只也没找到。原来虫子都回“老家”去了。它觉得有点儿渴，就到河边去喝水，它刚喝了一小口，觉得水的味道有些不对劲儿：不对呀!这水怎么这么苦呢?前些天我喝着还不是这

简介：今天在网上看到了一篇文章，文章报道了食品添加剂最多的九大零食，包括火腿肠、果冻、奶茶，甚至还有口香糖!而一包方便面中最多可有25种添加剂!这个调查数据把我惊呆了。

简介：摘要随着生活水平的提高，人们对食品越来越挑剔，要求越来越高。食品中使用防腐剂，较冷藏、辐照、巴氏杀菌等保存方法，具有添加方便、效果稳定、使用量小、防腐力强等优点。因此，防腐剂作为重要的食品添加剂之一，在食品工业中被广泛使用。

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简介：那年,学校要求每个学生上交200块钱,具体用来购买什么物品,我已经忘记了。不过,一位家长的反应却让我终身难忘。当时,学生在得知交费的消息后,都没有太大的反应,也没有质疑。在学生离校之前,我再次强调:"回家之后,先说明原委,再说交钱的事

简介：2008年1月8日，在金碧辉煌的北京人民大会堂主席台上，一位满头银发的老爷爷从胡锦涛总书记手中接过了2007年度国家最高科学技术奖的红色证书。他就是84岁高龄的闵恩泽院士。

简介：主要探讨非水介质中酶的生物活性及其应用.分析了酶在有机溶剂中保持催化活性的基本条件以及在有机溶剂中酶催化的各类反应和具体应用.

简介：以金鱼肠及肝胰脏为材料，匀浆抽提离心得粗酶液并对酶性质做初步研究．结果表明：肠淀粉酶与肝胰脏淀粉酶催化淀粉水解的最适pH值分别是6．8，6．2；最适底物浓度分别是0．02％，0．03%最适温度分别是35℃，30℃．并进一步研究一、二价金属离子和重金屑离子对该鱼淀粉酶活力的影响，结果显示。一价金属离子K^＋、Na^＋对酶活力没有影响;二价金属离子Mg^2＋、Ba^2＋对酶活力具有抑制作用，但Ca^2＋对酶活力具有促进作用l重金属离子Hg^2＋、Cd^2＋有明显的抑制作用．

简介：酚氧化酶（phenoloxidase，PO）属于3型含铜蛋白（type-3-copper-containingproteins），该蛋白家族在自然界中广泛存在，并行使着多种多样的生理学重要功能。酚氧化酶是黑色素合成中最重要的酶之一，外源病原物的杀死、血液凝集、抗菌肽表达、伤口愈合和粪便黑化都与酚氧化酶有着密切的关系。酚氧化酶在昆虫体内以酚氧化酶原（prophenoloxidase，PPO）的形式存在。本文主要从酚氧化酶的来源、检测、结构、激活及其功能等方面进行综述，以期为进一步探究酚氧化酶在农业病虫害防治方面的可能应用提供新思路。

简介：摘要教学过程是教师指导学生接受知识，转变态度的过程。这一过程有三个要素，即教师、学生、教法，其中教师和学生是能动的。教师的能动性表现在课前依据教学目标制订切合实际的最佳教学方案，课上运用一定的教学方法、技巧将教案付诸实施；学生的能动性表现在学习动机、学习兴趣、学习态度等方面，这些就是学习的心理因素。教师的能动性最终是为了调动学生的能动性，只有这样，教学才能取得良好的效果。语文是与学生思想、生活、意志、情趣等联系十分紧密的学科，因此，在教学中更要研究教育的对象，掌握他们的特点，加强心理因素的诱导，以充分调动他们的主动性、积极性和创造性。

简介：摘要：新课改已然到来，作为英语教师，应不断对教学方法进行创新，其中小学英语阅读和写作作为主要教学内容，如何在英语阅读“诱导”下的小学英语写作教学极为重要。本文首先分析在阅读前中后分别融入写作教学，然后提出三个方法将英语阅读教学与写作教学的结合起来并展开讨论，旨在给广大英语教学者在教学方法上提供参考。

简介：摘要：篮球是体育中的重要运动之一，有着较强的趣味性，目前在我国体育课上，对篮球的教育也越来越普遍，很多学校从小学开始就对学生进行篮球的教学。篮球教学对学生未来的发展有很多有益的帮助，它能够锻炼学生的行动力，让学生明白团结合作的重要性，所以教师需要提升自己的教学策略，对学生进行有效的篮球教学。但是目前由于我国教育的传统性，教师的教学模式单一，学生兴趣较弱，导致教学效果不佳。本文对运用心理诱导来提高小学篮球教学的质量进行探讨，以期为其他体育教师提供教学思路。

简介：小学语文这一学科的基础知识结构，是以字、词、句、篇、语言、修辞、逻辑、材料为经线，以听、说、读、写为纬线而组成的“大动脉”，互为补充的“大网络”。“学法”的内容和程序是1.自读探究；2.释字词句；3.揣摩文章表达顺序，体会领悟作者的情感和文章的表达方法；4.质疑释难；5.小组结合讨论探究；6.知识积累运用的处理；7.根据所需搜集信息；8.写提纲或摘要；9.写读后感；10.团结合作勇于创新。笔者认为，学生按照这十种学法结构安排学习，记录疑难与体验，有利于理解把握教材内容，在感兴趣的自主活动中顺利地解决听说读学中的基本问题，并做到举一反三，触类旁通。“详细的资料是靠表达它的简化方式来保存在记忆里的（布鲁纳语）。”“学法”可成为学生学习语文知识的思维框架和简化模式，体现了新《课标》“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一学习方法的要求，把教师的教和学生的学有机地联系起来，划出一条拓宽智能的轨迹，这就有效地制止了教与学的两方面的徒劳无功的搪塞、敷衍。