简介：本文在对现行关于教育过程投资效益评估模式进行分析的基础上,提出了以教育产生出的总效益(毕业人数×就业率×人均工资)与教育资源消耗之比来度量教育过程投资效益的评估模式.

简介：笔者通过对小城镇地产市场和地价样点分布特点的研究，确定了地价评估技术途径，选取了相应的评估方法，并对所评估的土地价格变化特征进行了分析

简介：

简介：试卷分析的数据分析结果是学科教学评估的重要依据,分析试卷的总体水平主要由信度和效度两个参数衡量.

简介：本文分析了目前资产评估教学中存在的主要问题，如教学理论方面的不足，教学方法的单一，教学手段的落后等，成为我们目前亟须解决的问题。

简介：法国高教评估制度是在法国高等教育历史传统的影响下，在法国高教宏观背景及改革的大潮中建立和完善起来的，其评估制度具有自身鲜明的特点，借鉴法国教育评估制度，我国应该构建高教评估机构、高等教育机构和政府三者之间相互合作又相互独立的高教评估体制。

简介：现代教学论认为：教学的最终目的是让学生得到发展，而不是教师完成上课任务；教学效果的最终体现是学生行为的变化，而不是教师的教。因此，应当把学生学习行为的变化作为教学、学习和评价的中心。这些行为变化的程度就是我们所讲的行为目标与达标层次。它是我们目前正在...

简介：目前，绩效评估已再次成为工业管理心理学研究的热门领域。许多研究从信息加工论的角度探讨了评定者认知加工过程中的有关问题与评估的关系。研究的焦点集中于评定者的评估精度上，有些研究者还进一步从提高评估精度的训练手段方面开展了一系列实验。绩效评估研究的发展大大推动了组织行为学与人力资源管理的理论研究与实际运用。但该领域的研究尚局限于实验室范围内，研究设计和测量仍存在某些不足，尤其是在组织情境中的研究尚待进一步加强

简介：图书馆作为人类社会的一个文化教育机构,起着保存人类文化遗产、传递知识信息等方面的作用,其工作是一种有目的的活动。图书馆评估,就是对这种活动所进行的一个价值判断过程。它是根据图书馆价值观的目标,采用科学的方法,有

简介：今天晚上，我做完作业就和爸爸一起玩扑克牌游戏。爸爸拿出4、K、Q、J四种扑克牌各10张，然后把这40张扑克牌洗了洗(即打乱)，让我从中任意抽一张，爸爸没看我的牌，

简介：写下这个题目,连我自己也在纳闷,什么叫“学师”?教师节之际,很多小朋友大朋友,新朋友老朋友给我这个当编辑的“准教师”在线邮来电子贺卡,遥祝我及我的同事办出读者更喜爱看的杂志激情难抑的我突然想到了教师这个职业,想到了现代教育理念下的教师角色,真的已经变得面目

简介：今天，我们学习了“约等于”。一开始，我们以为老师在黑板上画波浪线，老师画完之后却告诉我们说是“约等于”。听到这个陌生的名称，我们真是丈二和尚摸不着头脑。老师就继续给我们解释，说约等于的意思就是大约等于的意思，我们才恍然大悟，认识了这个新的符号。

简介：名词为好看，习惯把帽戴。(A)

简介：学习英语的人，常会有一种感触：当你信心十足地叩开英语之门时，你会感觉自己像是初离本土、驻足于异国他乡的游客，认为周围的一切都有令人向往的乐趣，什么都新鲜，什么都喜欢，什么都妙不可言，令你兴奋不已。我们可以把英语学习的初始阶段称为“蜜月期”（thehoneymoon）。随着时间的推移，英语知识层面的不断拓展、延伸，大量的英语单词、词组、语法犹如乱舞的蝇蝶，扰得你心烦意乱，你会觉得英语学习变得令人讨厌。这就进入了英语学习的“敌意阶段”（hostilitystage）。如果耐力和困难相持不下，你把学习英语视为压力和负担，就会兴趣全无，弃之而去。大多数中途退场的英语学习者，都因这个原因就此止步。其实，只要你在学习的过程中稍作调整，你就会继续前行，进入英语学习的“恢复期”（recoverystage），而且此时你会发现，你脚下的学习之路是花香弥漫、绿树成荫的明朗之路。

简介：继举世轰动的Titanic之后，李奥纳多主演的《海滩》又在好莱坞刮起了新的旋风，迷人的海滩风景，忧若人间天堂。再加上曲折高奇的情节，以及发人深思的结尾，这些都成为本片成功不可或缺的因素。而曾是青春偶像的李奥纳多，也展现了实力派的一面，其精彩的表演极具功底。还是让我们先来看看故事内容吧！

简介：学了一年多的英语,掌握了一定的词汇和一些基本语法,然而有很多同学却不敢开口说,生怕自己说错了被别人笑话。说错了不要紧,在说的过程中发现错误,改正错误,你才有进步的可能。下面给同学们介绍几种口语练习的方法,大家可以尝试一下,希望能对提高口语表达能力有所帮助。方法一:以对话的形式.在练习基本时态的过程中练习口语。这里以练习一般过去时为例。Mary在白纸上事先写好一般过去式的句子,如:“IsentanemailtomycousininAmericalastnight.”注意不要让同伴看到,然后开始问,

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简介：我国著名的数学家华罗庚对学习数学有丰富的经验，他善于用形象化的语言将深奥的道理讲出来，这些语言言简意赅，富于哲理。

简介：朱光潜先生在《诗论》一书中说，“诗无达诂，诗不可解”。意思是说，诗不能分析，诗一分析，那种内在的韵味就荡然无存了。洪春幸的这堂课，引领了一条古诗教学的路一诵读。洪老师从题目开始读，把诗读正确，读出节奏，读出味道，而且他自己先范读，这条主线抓得非常好。洪老师处理诵读也非常有章法：第一层次，让孩子们发挥想象，进入诗的意象。第二层次，读出诗情，如将“自然之酒”提升到了“精神之酒”。第三层次，读出诗境，让孩子们充分想象李白之思，这样的学习才充满诗情画意。当然，对李白这首诗，我建议教师应准确把握这首诗的情感基调；另外，洪老师把两首古诗放在一起，是想建立送别组诗，加以整合，加以提升，但课堂结尾还单薄了一点。