简介:摘要在汽车维修专业实训的过程中我们常常模拟职业岗位的工作过程,使学校与企业岗位需求“零距离”衔接。在实训课程中施行“6S现场管理”可以提高学生就业能力、团队协作能力和学生的学习兴趣,从而提高了教学效果。
简介:
简介:国外传统的教师质量评价主要有三种模式,一是基于“效能”的教师质量评价;二是基于“成长”的教师质量评价;三是基于“增值”的教师质量评价。上述模式明显的不足在于缺乏整体的系统性,因为真正的评价是总体的,是各种评价场景之间必须要建立内在的关系的,而不是孤立的;是有评价的文化氛围的,而不是单一的课堂与狭义的教学评价。因此,近年来基于“综合系统”的S-BESD教师质量评价新模型成为了国外学者纷纷支持的重要系统。S-BESD提供五个“增长备选方案”和十个“增长支持要素”以满足教师的需求,减少孤立,促进反思和提高绩效。S-BESD模式有重要的优势。首先,S-BESD模式将教师的质量发展视作综合的系统,而不是用单一的测量工具来监测单一的维度领域。其次,S-BESD模式更注重评价过程中的实用性、易理解程度、适用性、稳定性和可操作性。S-BESD模式因其构成了五个增长备选方案和十个支持要素的评价系统,因而具有非常好的对教师成长支持的可能性,同时又因为评价成为了一个完整的系统,从而可以做到将教师在日常教育生活中的一切活动均纳入到真实性评价的范畴之中。
简介:摘要新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。而注重课堂教学是学生提高成绩的主要途径。教学不仅可以开启学生的创造性思维能力,而且也能提高学生的动手能力。设置有效的课堂教学,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来。然而,如果内容欠妥,方法不当,就会事与愿违。