简介:〔摘要〕文章本是生活的反映,是个人生活积累的再现。作文的外延等于生活,充实的生活是写作成功的一个必要条件,学生作文的思想、观点、情感等构成文章的一切材料都是来源于生活,积蓄于生活。当学生能积极参与生活实践,在生活中广泛“采蜜”,那么,写出的文章内容就会充实、生动、活泼,惹人喜爱;反之,即使是花大力气去“挤”,“挤”出来的文章亦是苍白无力,缺乏生气的。脱离了生活,学生个性也就得不到发展,潜能得不到充分挖掘,更谈不上创新精神、创新思维和创新能力的培养了。
简介:摘要“‘六模块’建构式课堂”是连云港市教育局最近在全市推广的一种全新教学模式。很多一线教师在课堂教学中组织学生互动探究时,探究不起来,或只有部分学生(往往是基础好的学生)参与探究交流和发言。所以教师应该如何创造条件、培养学生的互动探究能力呢?笔者针对此问题,进行了相应的研究。
简介:摘要《语文课程标准》倡导自主合作、探究的学习方式,倡导以问题为纽带,引导学生积极主动地进行探究学习。为了适应新课标的要求,连云港教育局推行“建构式生态课堂”教学模式,倡导自学质疑的教学方式,老师也积极改变之前“满堂灌”的教学方式,由课堂的主导者变成课堂的引导者,让学生成为课堂的主体。