简介：　　 摘 要：对初中体育教学而言，渗透道德教育不但能够培养学生心理品质和意志力，还能够提高其合作能力。但从体育教学现状来看，道德教育并不显著，原因何在呢？阐述了道德教育的必要性，对初中体育教学缺失道德教育的原因进行探析。

简介：　　 摘 要：随着十九大的召开，现代化法制社会的建设与完善，逐渐被摆到我国社会主义现代化建设工作的重心位置，为响应国家法制化建设的号召，道德与法治的深入教育刻不容缓。初中学校作为道德法治教育的基层单位，应积极履行自身育人职责，紧紧抓住青少年的道德法治教育。采用科学的教育方法，使初中青少年将学校教育内化于心，成为有有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

简介：摘要在当前的小学教学中，对小学生实施法制教育是一项重要的教育系统工程。小学生是我国未来发展和民族发展的栋梁。所以，在道德与法制的教学过程中，要采取有效的教学方式，要重视对小学生道德和法制的意识的培养。

简介：　　【摘 要】青少年是祖国发展的动力，在学习过程中，学生应增强自我保护能力，提升安全意识。新时代下，在小学道德与法治教学中，应将法制教育渗透到其中，让学生树立正确的法治观念，使学生运用法律的武器保护自己。因此，本文着重分析小学道德与法治的教学现状，论述法治教育在小学道德与法治渗透的意义，提出法治教育在小学道德与法治渗透的策略。

简介：摘要：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

简介：　　摘要：如今我们对学生的培养都是全面的培养的，注重德智体美劳全面发展，不仅希望孩子的身体健康，也希望孩子的心理健康。心理健康也是培养优秀道德品质的基础，学生有了优秀的道德品质才能更好地长大成人，成为一个高素质的人才。由此可知孩子的德语与法治教学也是尤为重要的，在初中阶段的学生更需要引起重视，很多初中的孩子出现自杀或者犯罪的行为，这些孩子都是因为自身道德出现了问题，最后导致心理出现问题，走上一条不归路，所以在初中教学中需要老师慢慢渗透德育与法治教学。

简介：摘要:道德与法治是每个初中生都应该具备的核心素养，老师除了要给学生传输知识与文化，还需要培养学生的道德素养法治素养，做一个对社会有用的公民，所以本篇文章主要讲述的是关于初中生为什么要提高道德与法治的素养，老师在平时的课堂中如何加强学生们的道德与法治素养。

简介：　　摘要：初中道德与法治课堂教学要以立德树人为根本任务，以课堂为载体，结合初中学生的日常生活实际，融合道德、法律等内容，与时俱进，以激发学生的学习探究兴趣，培养学生的道法认同、科学精神、生命意识和责任担当的核心素养，提高初中道德与法治课堂教学的实效性。

简介：摘 要 ：随着教育事业的不断发展，我们国家更加注重对孩子们进行道德与法治的教育。小学的孩子们正处于学习和价值观形成的黄金时期，在这个期间，对孩子们进行正确的道德与法治教学，不仅能够帮助孩子们形成一个正确的价值观念，还能够使社会更加的稳定与和谐，更有利于法治社会的建设。本文主要对小学道德与法治的内容、存在的问题以及相关的解决措施进行简单的论述，希望能够学校和老师提供一些参考意见，帮助我国教育事业的不断发展。

简介：　　摘 要 在小学道德与法治课程中渗透美育，这是大部分小学在该课程教学中所选择的教学策略之一。借助美育来加深学生们对道德与法治的理解掌握程度，同时，以此来引导学生们建立健全的人格并树立正确的三观。本文通过了解美育在小学道德与法治课程中渗透的作用入手，并结合具体教学方案来加深对美育的了解程度。

简介：摘要：从国家的角度来看，法律不仅是规范人们行为的重要手段，也是促进国家稳定发展的重要内容。正确的道德观念是每一个公民都必须具备的，只有将道德、法律融合在一起，进行有效的教育、教学，才能让人得到全面发展和提升，才能让社会更加稳定、和谐。在当前我国的整个教育体系中，小学时期的道德与法治课程的开展，利于培养学生良好道德品质、法律意识。因此，任课教师必须要改变教学思想，将道德理念渗透到学生的学习、生活中，重点培养学生法律意识，以此作为学生成长、发展的基础。

简介：　　摘 要：初中道德与法治教学中渗透生命教育要尝试从多种教学方式，渗透生命教育；增多课程资源，提升教学效果；从法律角度，培养学生的生命意识，旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命，让学生明确生命的意义，生存的方法，对生命本身的关注，热爱生命并且实现生命的价值。根据对初中生思想现状的调查，提出了初中道德与法治教学中渗透生命教育的理念，并提出了具体的教育措施。

简介：

简介：摘要阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。

简介：摘要科学精神和人文精神是学生发展的两翼。生物新课程标准强调指出要“发展学生的科学素养和人文精神”。生物科学是研究生命现象和活动规律的科学，科学家在科学研究过程和科研成果的应用上，都表现出对人的价值和理想的极大重视，对人文精神的执着追求。毫无疑问，在生物新教材中，体现着以人为本的理念，蕴含着丰富的人文精神。生物学是课程体系的一部分,如何在课堂教学中渗透人文教育,实现生物学科的人文教育功能,是每一位生物教师值得思考的问题。

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简介：摘要创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在不断改革应试教育弊端，全面推进素质教育的今天，让我们时刻铭记?总书记的话“坚持创新、勇于创新”，使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。

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简介：摘要美术新课程具有浓郁的人文性质,体现着人文精神的内涵与价值。人文精神的培养对美术教育具有非常重要的意义。高中美术教育中人文精神培养的途径要逐步形成和发展教师的人文意识;要重视主体审美能力的培养和提高;在多元文化和生活环境中,体现美术人文精神;改变教学中传统的评价尺度。