简介：摘要21世纪是一个创新的时代，创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势，人的创新能力是人的全面素质的综合表现，以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜力，张扬人的个性教育活动。创新意识和创新能力已成为现代教育的出发点和归宿点,而课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地。如何在英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：摘要在数学课堂教学中，精心设计导入可以收到先声夺人的效果，因此数学教师要针对年龄特征，唤起无意注意，通过设置悬念，激发学生兴趣；通过联结知识，为学生掌握新概念、新方法作好必要的铺垫。使学生精神愉快，促进学生的无意识记，让学生比较轻松地掌握数学知识。在方法上可以直接导入，也可以间接导入；可以用游戏导入也可以用谜语导入；可以在讲授新课前，精心设计可以使学生产生疑问的问题导入新课，也可以运用讲故事的形式导入新课，导入的方法是多种多样的，使学生尽快进入徐诶状态，达到理想学习效果是正确导入的目的。

简介：摘要中学体育课教学中快乐教学、游戏教学是其中一项．游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期引起一定的重视，使之成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。

简介：五年来,中美比较教育在研究主题和研究对象国等方面都呈现出新的趋势。文通过对中国《比较教育研究》与美国《ComparativeEducationReview》两本比较教育界权威期刊的论文统计和分析,从比较教育研究的主题和对象国两个维度出发,结合当今世界政治经济热点,归纳出二者的异同点,发现中国的比较教育研究主要围绕中国政府出台的相关政策,重点研究发达国家的教育,尤其是美国的教育,而美国的比较教育研究主要集中在对发展中国家教育特色的研究,研究对象国多元且分散。

简介：摘要中学地理教育以其学科的内?特点和优势，在现代素质教育中提高学生的科技素质、人文素质方面发挥着不可估量的影响。教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：摘要技工学校学生英语水平的高低取决于教师的教学质量，技工学校的学群体是初中教育中不太热衷于学习的后进学生群体，英语听力相对比较低下，教师应针对学生现状，改进英语听力教学来提高技工学校学生听的能力。

简介：摘要创新意识和创新能力已成为现代教育的出发点和归宿点,而课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地。如何在英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：本文分析了托福等五个考试的梗概写作题型的指导语，发现写作目的、词数限制、简要评分标准和答题过程说明是该任务指导语的必备要素。语言限制、发表个人看法与否和时间限制出现较多。最后，作者指出了这些发现对于设计梗概写作的任务指导语的启示。

简介：摘要“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。当今世界，知识的更新周期缩短。高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。

简介：摘要小学语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。因此，语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。

简介：摘要小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性，教学要坚持面向全体学生，使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展，从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。

简介：摘要教学语言是一种在特定场合的特殊语言。教师在教学语言上，要讲究艺术性，特别是作为语文教师更要恰当的运用丰富的语言艺术去引导和感染学生，在课堂教学过程中去积极、努力的创造愉悦的学习情景，尽可能的使每一个教学步骤都具有趣味性、创造性，使我们的语文课堂更有趣、更生动。这篇论文主要是对中学语文课堂教学中教师用语的现状及语言艺术锤炼进行研究。

简介：浙江省平阳县实施了近六年的小学阶段“我爱学习”学业项目评价（简称“学业项目评价”），属于表现性评价。其特征是在学生学习完成一定的学科内容之后，以学科关键能力为核心要素设计评价任务（项目），通过互动表现，对学习能力行为进行直接的学业质量评价活动。这样的表现性评价强调在完成实际任务的过程中评价学生的学业水平和发展状况，其目的不在于评价，更重要的是促进学生的学习和发展。这是以“淡化考试、项目检测、综合评价”为主要内容，强调“学力”取向、“习惯”为重，将学业评价和学习方式变革相结合的高级认知活动。在评价主体上，学业项目评价由“小评价师”负责“同伴互评”，并且以“互评、互学、互促”为显著特征，“小评价师”在其中扮演极为重要的角色。

简介：摘要创新意识和创新能力已成为现代教育的出发点和归宿点,而课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地。如何在英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

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简介：摘要二十一世纪是知识经济时代，科学技术的发展日新月异，国力的竞争日趋激烈。开发创造力，培养高素质创造性人才是我们时代的要求，而作为教师，更肩负着光荣的使命，即培养全面发展且有创新意识的人才。

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简介：在“形势与政策”课教学过程中主要存在六大焦点问题，包括：教学内容时常落后于时事的发展，实效性不强；师资队伍结构庞杂，专业化程度较弱；教学计划形式多样，规范化程度不够；教学考核与教学效果评价需要进一步完善；课堂讲授比较单一，需要积极开辟第二课堂；科学研究方向不明，需要进一步深入。在分析这六大焦点问题基础上，介绍国内某些高校的先进经验，积极探索有效的解决途径。