简介：当前,中职应用文教学中,不少教师教学呈现出'程序'化,即出示范文,引导学生分析,继而熟悉写作格式,学生练笔,等等。这种教学模式虽然遵循课堂教学常规,但是对于中职学生来说,却有点简单化。对此,笔者主张采用行动导向教学,即通过行动来学习,推促学生写作能力的训练。本文笔者结合实践,重点谈谈在应用文行动导向教学中的具体策略。

简介：汉语成语是留学生词汇学习中的难点。成语中包含大量古代汉语知识,这些古代汉语知识与留学生所学的现代汉语内容有些有很大不同,为了解决这些问题,提高学生成语运用的能力,可以在成语教学中以汉字为基础,以话题为中心,提高教师汉语本体方面知识的同时,再配合现代化的多媒体教学设备等提高成语教学的教学效果。成语教学是词汇教学的重要组成部分,留学生学好成语对于汉语水平的提高十分有益。

简介：移动互联技术的成熟改变了现代大学生的学习方法和习惯。'微课''翻转课堂'为学生学习提供了新途径、新资源和新平台,同时也拓展了英国文学课程的教学思路。本文以'微时代'为背景,分析'微时代'下大学生的特点和英国文学教学现状,论证'微时代'下英国文学教学模式之改变。从教学理念的变化、新型教学资源的使用、教学效果分析三方面论证在'微时代'的背景下,如何利用'微课''翻转课堂'在英国文学课程教学中凸显学生的主体地位,适应学生的学习习惯,提高英国文学课程的教学效果。

简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,关乎着学生的语文素养的提高。但是现在的小学作文教学仍然存在着很多问题与弊端,小学生怕写作文,不知如何下笔。这要求小学语文教师改变作文教学观念,更新教学方法,培养学生写作的兴趣,鼓励学生写作,表达真情实感,从而解决"教师难教,学生难学"这一难题。

简介：利用网络进行自主学习是大学教学模式改革的一个新尝试，随着网络资源和多媒体的推进，利用网络进行自主学习已经成为学生的一种重要的学习方式。通过阐述MOOC的出现带来的一系列变化，也要看到MOOC对高等教育的未来影响。

简介：习作评改是既有'评',又有'改'。'评'即品评、鉴赏,'改'即修改、润色。'评',是正确评价习作的成败得失,发现习作的闪光点,指出不妥的地方,提出修改建议。在'评'的整个过程中相互启发,相互补充,实现知识、思想、观点的碰撞。'改',则是作文教学的最高境界,是一个完善美、加工美,创造美的过程。

简介：吟诵是学习古诗的主要方式之一,它对于实现小学古诗教学的目标有着积极的作用.通过吟诵,能直接感受到古诗的优美、有效地激发小学生学习古诗的兴趣、营造良好的古诗学习氛围、促进小学生对古诗内容的理解及其情感的领悟、帮助小学生提高记忆古诗的质量.

简介：初中作文教学也要解放思想,真正地把写作教学落实在为生活而写作,而不是为应试而写作,让学生真正地、发自内心地喜欢上写作。尊重学生的主体地位,发现学生的个性差异,根据每个学生的思维认识水平、写作喜好,科学地为他们制定提高写作水平的方案。把自主学习与合作学习相结合,让学生在互评互改,互相学习中,激发思维的火花,加深对写作的认识。

简介：江苏省宜兴市周铁小学于2013年11月立项的课题《乡土作文:小学语文作文教学行动改造研究》为江苏省教科院规划课题。针对课题研究,学校积极请校外专家指导,派教师外出学习,召集课题组成员每月研讨,深入研究,有序推进。在不断加强理论学习的基础上,逐步在实践中探索,重点挖掘和利用乡土资源,组织形式多样的实践活动,丰富了学生的作文资源,丰润了学生的生活体验,拓宽了教师的

简介：小学低年级语文教学的重点就是识字教学,它也是教学难点.多数语文教师对课标把握不准,对教材没有吃透,缺乏教学技巧,一节课上得非常吃力,大量的机械记忆让学生苦不堪言.为此,我们要在识字教学过程中,重视在语言环境中呈现汉字,通过充分的阅读感知,把学习过的汉字放回语言环境,整体理解,我们的识字教学才能达到满意的效果.

简介：首先从梯级的角度重新阐释了“宁可A，也（不）B”句式，发现“A在某一度量维度上劣于B”的梯级是此句式的重要特质，并分析了这种梯级维度的多元性和显著性；此外，还发现此句式的语法意义是“彰显行为主体的反常选择”，语用目的是为了“表达坚决做某事或不做某事的决心”。在此基础上，本文提出了对于“宁可”句式的教学建议。

简介：职前国际汉语教师在第一学期的课程学习之后，语言教学信念总体水平有了明显的提高，越来越趋于交际教学信念，但各信念维度的发展并不均衡。除了教学对象信念维度之外，教学本质、课程设置、教学内容、教学行为、教学方法、教师角色等信念维度均发生了显著变化。本科不同专业、有无教学经验对职前国际汉语教师语言教学信念发展的影响不大。对教学反思日志的个案分析表明，反思能力对职前国际汉语教师的语言教学信念发展有一定的影响。该研究结论对职前国际汉语教师培养有一定的启示：重视实践和反思对语言教学信念发展的重要作用。

简介：英国的成年人基本上不会说外语。仅掌握一门语言并不丢人，况且第二门语言对就业来说也并非必不可少。实际上，一些英国人对自己不懂其它语言还引以为豪，毕竟世界大部分地区都说英语，不是吗？并不完全是这样。历届英国政府一直在竭力遏制A-level考生中学习二外人数持续下降的趋势。A—level也称中学高级水平考试，是英国的大学入学资格考试。

简介：在大学英语语法教学中,我们可以利用支架理论给英语语法教学提供理论框架,构建语法知识构架图使学生能理解语法,引导学生对语法知识进行思考。

简介：“合叙”是中学文言文中出现的一种比较特殊的修辞手法，也是中学语文教师教学的难点、重点。为了加强对中学文言文合叙句的教学，文中从把握合叙句的特点、探索拆分合叙句的方法、掌握合叙句的翻译技巧等方面进行系统研究。

简介：表现母爱,赞美母爱是永远的主旋律。此次教学设计中选取了同样母爱抒情母题的散文：《我的母亲》（胡适）、《我的母亲》（老舍）。这两篇文章写的都是＂母亲＂,但由于不同的作家,＂性情面目,人人各异＂,所以两篇文章各呈其妙,各有风采。具体从篇章主题、写作思路、写作特点三方面进行比较阅读,旨在充分理解文本,让学生感受亲情,激起心灵的共鸣。学会在平淡中体验亲情,从而学会怀着感恩的心回报亲情。

简介：新课标指导下的小学语文教学活动在理念与方法上出现了一定的变化,教师在课堂授课过程中更加尊重学生的主体地位,重视学生个体发展与个性需求的满足。分层教学是教学改革过程中出现的新型教学模式,该模式通过学生的知识掌握水平与学习能力的分析对学生群体进行分层,为不同层次的学生提供阶梯型的学习内容,保证各能力层级的学生均能在课堂学习活动中有所收获,培养学生的学习积极性与自信心。语文科目作为小学阶段的重点科目之一,学生的知识与能力分化特征较为明显,这一特征决定了在小学语文教学中应用分层教学具有可行性。

简介："学为主"阅读课堂要求以"教"的活动为基点的课堂教学转向以"学"的活动为基点的课堂教学,明确学生为学习主体,教学目标的制定显得更为重要,直接关乎学生的学习目标实现与否。

简介：随着双语教育的发展,如何提高双语教育的质量已成为大家关注的焦点,经过笔者多年的研究和探索认为:多媒体字源识字法是一套较成熟的双语教学系统,本文就在双语教学中运用多媒体字源识字法的可行性、必要性进行探讨,期待在双语教学方面有所突破。

简介：我刊长期以来致力于华文教学、汉语作为第二语言教学、汉语作为外语教学等研究,求真务实,崇尚创新。从2014年起,我刊已陆续推出专题讨论专栏。按照国际惯例,专题讨论专栏立足于学术前沿,重在讨论汉语教学研究方面急需解决的重大问题,并形成聚焦,鼓励不同观点、意见的碰撞和争鸣。