简介:目的分析不同剂量辛伐他汀治疗脑梗死患者的临床效果及其药理。方法选择我院2015年1月——2016年8月我院收治的86例脑梗死患者,随机分为两组,对照组和试验组。对照组43人给予低剂量(20mg/d)辛伐他汀治疗,而试验组43人给予大剂量(40mg/d)辛伐他汀治疗。对比两组治疗前后的临床效果。结果采用大剂量(40mg/d)辛伐他汀治疗的试验组患者DNS评分显著低于采用低剂量(20mg/d)辛伐他汀治疗的对照组,试验组发生不良反应率与对照组相比,无差异性。结论针对脑梗塞患者采取大剂量(40mg/d)辛伐他汀治疗,临床效果更明显,患者的脑神经功能缺损程度降低,通过在服用大剂量辛伐他汀后,患者出现不良反应的无显著增加现象,在不良反应发生率上无差异性。值得在以后的临床上进行推广,并具有一定的应用价值。
简介:【摘要】目的:探究注射用谷胱甘肽在急性病毒性肝炎中的治疗效果和药理作用。方法:将80例入组研究对象(2020年4月至2021年4月收治急性病毒性肝炎患者)用随机数字表法分成对照组(40例,常规治疗)和观察组(40例,常规治疗+注射用谷胱甘肽治疗)。对两组临床治疗效果进行观察比较。结果:临床治疗总有效率观察组95.00%,高于对照组75.00%(P<0.05);丙氨酸转氨酶、谷草转氨酶、总胆红素等指标水平经治疗观察组达到[(60.48±8.58)U/L、(41.33±12.69)U/L、(30.22±12.11)μmol/L],低于对照组[(71.33±10.36)U/L、(60.24±12.21)U/L、(38.66±12.43)μmol/L](P<0.05)。结论:注射用谷胱甘肽在急性病毒性肝炎中具有较好治疗效果,利于临床治疗有效性提升与患者肝功能指标水平改善,值得推广。
简介:[摘要 ]药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,也是医学与药学间的桥梁学科,也是高职院校药品类专业核心课程之一,是一门重要且较难学习但又需要掌握的课程。本文通过在药理学教学过程、学生自学等方面微课的应用,探讨微课的应用对药理学教学所起的作用,以供大家参考。
简介:摘要:随着社会的发展和教育观念的更新,高等教育教学改革已成为当前教育领域的热点话题。药理学作为医学专业的重要组成部分,面临着培养医学人才的新挑战。传统的药理学教育教学过于注重专业知识传授,缺乏对学生思想道德素养和社会责任感的培养。本文以融课程思政于药理学教育教学改革为主题,初步探讨了如何将课程思政与药理学教育教学相融合,并探讨了其在教学改革中的意义和作用。研究发现,融合课程思政的药理学教育教学模式能够促进学生思想道德素质的提升,培养学生的社会责任感和综合素质。通过案例教学实践,证实了融合课程思政的药理学教育教学改革对学生思维能力和创新能力的培养具有积极的影响。本研究的初步探索为融合课程思政于药理学教育教学提供了一定的理论和实践基础。