简介:摘要 目的 研究将护理风险管理应用在 PICU护理质量管理中的疗效。方法 选取在我院( 2015 年 1 月~ 2017 年 4 月)小儿重症监护室接受治疗的患儿( 1354 例)为研究对象,并将其分为 680例的观察组和 674例的对照组,对照组患者治疗模式采取的是传统护理模式,观察组患者的治疗模式采取的是护理风险管理模式;并对比两组患者的护理质量以及护理风险事故的发生率。结果 通过对比两组患儿的护理质量(包括呼吸机相关肺炎、使用呼吸机患者卧位不正确、血管导管相关血流感染、患者口腔不清洁、泌尿道插管相关泌尿道感染以及人工气道意外脱出)发现,实施风险管理护理的观察组的护理质量明显好于传统护理的对照组,对比差异显著( P< 0.05);通过对比两组患者风险事故的发生率发现,观察组患者出现不良事件( 0.44%)、护理投诉( 0.59%)以及职业伤害( 0.00%)概率显著少于对照组,对比差异显著( P< 0.05)。结论 将护理风险管理应用在 PICU护理质量管理中具有良好的治疗效果,值得推广。
简介:我校经贸管理实验中心自2005年起,根据学科发展、专业设置以及教学改革对实验教学的要求,共开设了7个系列实验:电子商务实验,国际贸易、金融证券模拟实验,物流管理实验,营销调研与策划实验,信息管理模拟系列实验,会计综合模拟系列实验,管理综合模拟系列实验。实验室的建设取得了长足的进步,但还存在着许多的问题和不足,这就要求我们进一步明确和思考其建设的理念和方向。1遵循现代教育理念,以人才培养为核心(1)培养学生的创新意识和实践能力。在实验教学过程中,开始时通过基本训练掌握基本知识、基本方法和技能,随着教学过程的不断深入,学生主动实验的意识逐步增强,实验教学活动应过渡到学生自己设计方案、自主研究探索、独立思考创新的阶段。(2)注重实验教学的系统性。实验教学的内容安排要注意实践与理论、基础与前沿、经典与现代、基础知识与综合设计创新、循序渐进与研究探索的平衡,培养学生利用科学实验来研究解决问题的基本意识和思维,也是实验教学过程中最基本的立足点。(3)突出实验教学的自主和开放性。当前的实验教学过程更需要突出学生选择实验内容、设计方案、过程操作和分析报告的自主性,强调开放性。学生进行自主实验前,要提交对实验目的、实验方案进行...