简介: 【摘要】目的 :探讨高血压、糖尿病患者参加自我管理小组活动及掌握健康知识对血压血糖控制效果的影响。 方法:选取我院 2019 年 4 月至 2020 年 4 月收治的 80 例糖尿病、高血压 患者,均 40 例, 运用自我管理小组活动及掌握健康知识干预 ,对比两组患者中高血压患者在干预前后的 SBP 、 DBP 效果,对比两组患者中糖尿病患者的血糖指标。 结果: 糖尿病患者自我管理后的空腹血糖、餐后 2h 血糖、糖化血糖蛋白均小于自我管理前, 差异具有统计学意义 ( P < 0.05 ), 高血压患者自我管理后的 SBP 、 DBP 均比自我管理前低, 差异具有统计学意义 ( P < 0.05 ) 。 结论:对高血压、糖尿病患者使用自我管理小组活动和掌握健康知识管理方法能够激发控制疾病的积极性,使他们能够更多地自我管理过程,这对于控制疾病的发展和改善病人的生活质量是非常重要的。
简介:摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课,将1班设为为实验组,2班设为对照组,实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法,实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课,期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核,同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩,得分均明显高于对照组(P<0.01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P<0.01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法,取得了较好的教学效果,值得推广。
简介:摘要:目的 探讨研究多元化教学联合反思性教学模式在护理临床教学中的应用效果 方法 选取本校2020年3月~2020年7月在学校进行医学教学的学生240名,实施随机抽选的模式将其分为观察组和对照组各120名,对照组使用多元化教学,观察组采用多元化教学联合反思性教学模式。结果 由实验研究结果得出,观察组基础知识、护理技术数据统计优于对照组。观察组教学时间低于对照组,差异具有统计学意义(p
简介:摘要:目的:探究PBL与CBL联合教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法:选取2020年3月到2021年3月本科临床医学生54名作为研究对象,采用数字表法分成两组,A组采用传统教学模式,B组采用PBL与CBL联合教学模式,对比两组的考试结果与满意度。结果:B组学生的耳鼻喉科理论(92.38±1.56)分和实践(95.63±2.07)分均高于A组的(80.52±0.53)分和(78.52±2.34)分,差异显著,P<0.05;B组满意度为96.30%,高于A组的70.37%,差异显著,P<0.05。结论:在耳鼻喉科教学中,PBL与CBL联合教学法的应用,可帮助学生扎实记忆理论知识,提高实践能力,与传统教学相比应用效果显著,还可提高医学生对教学工作的满意度,值得大力推广。
简介:摘要:信息技术的高速发展,21世纪是知识经济的时代,以知识和信息的产生、传播及应用为基础的知识经济将占世界经济发展的主导地位。国家的综合国力与国际竞争力更多地取决于教育发展和知识创新,教育在经济社会发展过程中呈现出重要的作用。教育的突破点在改革,而教育改革的重要途径之一是教育信息化。医学检验实习教学必须转变传统的教学观念。本文以医学检验实习课程改革为例,从信息化内容体系优化、信息化教学平台搭建、信息化教学评价模式重建等方面探讨信息化教学推进的必要性。
简介:摘要:目的:探究分析乳腺癌临床内科教学中应用PBL结合CBL教学法的教学效果。方法:本次研究的起止时间分别为2017年1月与2020年1月,将该时间段内入学的50名临床内科实习生作为观察对象,将其随机分为观察组、对照组两组并给于不同的带教方案,对照组接受常规教学,观察组接受PBL结合CBL教学,两组实习生均接受一学期乳腺癌临床内科带教,学期结束对两组实习生的考核成绩及对带教模式的评价结果进行比较。结果:观察组实习生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习生,(p<0.05);观察组实习生临床培训教学考核总优良率(100.00%)高于对照组实习生临床培训教学考核总优良率(40.00%)%,(x2=4.2857,p=0.0384)。结论:乳腺癌临床内科教学中应用PBL结合CBL教学法的教学效果显著,值得临床应用。
简介:摘要:目的:探究分析综合康复护理对脑梗死合并2型糖尿病患者血糖水平及日常生活活动能力的影响。方法:研究以60名脑梗死合并2型糖尿病患者为观察对象,所有观察对象均为2018年6月至2020年5月间入院治疗,以入院时间先后顺序将该60名患者进行分组,先入院30名患者实施常规护理(对照组),后入院30名患者实施综合康复护理(观察组),以日常生活功能评分及血糖指标改善情况为参考标准,进行不同护理方式的临床差异比较。结果:以血糖指标作为参考数据,观察组护理后餐后2h血糖、空腹血糖指标均低于对照组患者,组间对比具有统计学差异(p<0.05);以ADL评分作为参考,观察组患者护理后明显高于对照组患者,(p<0.05)。结论:综合康复护理对于脑梗死合并2型糖尿病患者效果明显,值得应用。
简介:【摘要】目的:探究老年脑梗死患者采用阶梯式康复训练计划护理的应用效果。方法:依据随机数字表法对本院2020年3月-2021年3月收治的60例老年脑梗死患者分组(各组30例)探究,对照组采用常规护理,观察组同时采用阶梯式康复训练计划护理,观察两组Barthel指数评分、Fugl-Meyer FMA评分量表(FMA)评分。结果:干预前,两组Barthel指数评分、FMA评分对比无差异(P>0.05);干预后7 d、14 d,观察组Barthel指数评分高于对照组数据差异明显(P<0.05);干预后14 d,FMA评分较对照组高,数据差异明显(P<0.05)。结论:阶梯式康复训练计划护理在老年脑梗死患者中应用效果显著,可推广。