简介:摘要目的研究探讨系统性红斑狼疮患者的科学护理方法,并总结相关的护理经验和体会,为临床提供借鉴意义。方法选择新疆自治区中医院在2016年1月-2016年12月期间收治的系统性红斑狼疮的患者60例作为研究对象,对照组患者采用常规方法进行护理,而治疗组患者则在常规护理的基础上进行心理综合护理干预,比较两组患者在接受不同护理后,对其进行对症、对因治疗,并进行系统的健康教育护理,回顾性分析护理前后,并进行临床效果比较.结果经治疗及护理后,对比结果显示,在对系统性红斑狼疮患者进行心理综合护理干预后,患者在病情好转,心理以及生活能力方面的情况较对照组患者具有明显改善,差异具有统计学意义(P<0.05),两组主要症状疗效比较,除恶心呕吐组间差异无统计学意义外(P>0.05),其余症状两组间比较差异均有统计学意义(P<0.05),对于系统性红斑狼疮的康复起到一定的促进作用。结论临床中与常规护理相比,心理综合护理干预更加的人性化,在患者恢复方面具有很好的作用,值得在临床治疗中推广使用。
简介:摘要目的通过研究LC(腹腔镜胆囊切除)术后患者使用丹参注射液后凝血系统功能的改变,推断LC术后避免深静脉血栓形成的方法。方法随机将患者分为对照组和干预组,对照组术后常规给予抗感染、制酸、支持等治疗;干预组在对照组方案基础上从术后6h加用丹参注射液。观察两组术前以及术后血浆凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、纤维蛋白原(Fg)、D-二聚体(DD)的变化。结果两组PT、Fg术后均有显著性差异,且两组间比较有显著差异;干预组DD比对照组明显降低,但无统计学意义。结论丹参注射液有影响LC术后患者凝血系统的作用,从而可进一步预防深静脉血栓的形成。
简介:摘要目的交流CSSD信息系统是如何利用条形码技术实现在无菌包整个循环流程的全面追溯,并且与清洗机、灭菌器等设备完全集成(设备的运行数据全部保存在追溯系统中,随时可以查询),来建立医院CSSD可重复使用诊疗物品、器械的信息化管理,对其进行质控作用与意义的体会。方法采用一维条形码信息管理技术并与医院信息管理系统对接,结合无线网络技术进行管理。结果一维条形码信息管理系统实现了器械从回收到使用的各关键环节信息数据的全程监控记录。结论一维条形码信息管理实现了无菌器械的可追溯性管理及操作流程的科学监控,保证了再生器械供应链的质量,实现了医院CSSD的科学管理。
简介:摘要目的探讨系统化整体护理在产后出血护理中的应用效果。方法采用随机分组的方式将2016年2月至2017年2月我院妇产科收治的产妇100例分为观察组和对照组,每组50例,其中给予对照组常规护理,给予观察组系统性整体护理,将两组患者的护理满意度、产后出血发病率、感染率与休克率进行比较分析。结果观察组护理满意度与对照组相比显著较高,差异存在统计学意义(P<0.05),观察组的发病率、感染率与休克率与对照组相比显著较低,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论针对分娩生产产妇采用系统化整体护理方式不仅能够尽量避免产后出血、感染与休克等,还能提高护理满意度,改善护患关系,在临床上推广普及很有价值。
简介:摘要目的分析系统性红斑狼疮(Systemiclupuserythematousus,SLE)并发感染的危险因素。方法收集2016年6月至2017年6月在常州市第一人民医院风湿科住院的SLE患者134例,分为感染组和非感染组,收集两组患者临床及实验室资料进行对比。结果本研究共收集住院患者134例,其中60例发生感染,发生率为44.78%。对比感染组和非感染组,强的松日剂量、补体C3、SLEDAI和CRP差异存在统计学意义(P<0.05)。年龄、患病时间、补体C4、ESR、抗dsDNA水平两组间差异无统计学意义。ROC曲线显示,强的松日剂量、SLEDAI(SLEdiseaseactivityindex)、CRP对感染有预测价值(P<0.05),补体C3对SLE合并感染无预测价值(P>0.05)。Logistic回归分析发现强的松日剂量、SLEDAI、CRP(P<0.05)均是SLE合并感染的危险因素。结论强的松日剂量、SLEDAI、CRP对诊断SLE合并感染有预测价值。
简介:摘要目的分析胃溃疡合并大出血患者实施系统护理干预的效果。方法选取我院2015年4月-2016年4月收治的72例胃溃疡合并大出血患者作为研究对象,将所有患者随机分为两组,即对照组与观察组,对照组患者运用常规护理干预,观察组患者运用系统护理干预,比较分析两组患者的护理效果。结果对照组患者的住院时间以及止血时间明显长于观察组患者,且护理质量评分也低于观察组患者,对比两组患者溃疡愈合情况,对照组患者的治疗总有效率为80.56,对照组组为97.22%。差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论系统护理干预可以帮助患者愈合胃溃疡,能够有效止血,并缩短住院时间,具有临床推广价值。
简介:摘要目的本研究旨在把案例教学法和情景模拟法两种教学模式应用在当前护理心理学教学当中,并将其与传统教学模式的教学效果进行比较。方法选取本校2015级护理系两个本科班级学生作为本次研究的案例,A班102人,使用将案例教学法和情景模拟法融入教学的模式;B班98人,使用传统教学模式。结果A班学生期末考试成绩卷面平均分数是(85.8±12.7),情景考核平均分为(81.7±8.6);B班为(77.3±8.4)分,情景考核平均分为(69.5±6.9)分。两组数据间的比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理心理学的教学采用案例教学法和情景模拟法两种教学模式结合的方式,能提升学生对知识我理解程度,并有效促进学生分析、解决问题,其执业素质和能力也有更大的提升。