简介:摘要目的对优质护理对老年慢阻肺患者的肺功能和生活质量的影响进行探究。方法将我院2015年1月至2017年1月期间收治的88例老年慢阻肺患者均等分为对照组与研究组。对照组给予常规护理,研究组给予优质护理。对比护理前后肺功能指标、生活质量、动脉血气结果、护理满意度。结果护理前两组患者肺功能指标差异并不明显(P>0.05),护理后研究组患者FEV1/FVC、PEF、MMEF、FEV1指标明显比对照组高(P<0.05);研究组生活质量明显优于对照组(P<0.05);护理前两组患者动脉血气结果差异并不明显(P>0.05),护理后研究组患者明显优于对照组(P<0.05);研究组患者护理满意度明显比对照组高(P<0.05)。结论优质护理能够改善老年慢阻肺患者的肺功能和生活质量,可以广泛应用。
简介:摘要目的探讨用疝环填充式无张力疝修补术和传统的疝修补术治疗腹股沟疝的临床效果。方法将我院收治的59例腹股沟疝患者作为研究对象,对比采取传统的疝修补术治疗(对照组,27例)与应用疝环填充式无张力疝修补术治疗(观察组,32例)在手术时间、下床时间、住院时间及术后不良反应发生率等方面的差异性。结果观察组的各项手术指标均明显优于对照组,且不良反应发生率低于对照组,组间对比结果均有显著差异(P<0.05)。结论应用疝环填充式无张力疝修补术治疗腹股沟疝,可取得较为显著的临床治疗效果,且安全可靠,值得推广。
简介:摘要目的对过敏性结膜炎导致的干眼症进行临床研究分析。方法选择2013年7月—2017年7月间,我院治疗的过敏性结膜炎患者共60例,其中共118眼,将其作为观察组,同期选眼部检查正常者共60例,其中共118眼,将其作为对照组,对两组患者均进行泪液分泌试验、泪膜破裂时间检查、裂隙灯检查以及角膜荧光素染色实验。结果观察组和对照组患者在BUT,FL,SIt评分差异有统计学意义(P<0.05),观察组左眼和右眼在BUT,FL,SIt评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论过敏性结膜炎会导致患者的泪膜稳定性出现异常,进而导致干眼症的出现,同时疾病的严重程度与泪膜功能的改变有关联。
简介:摘要目的对比研究多发或巨大子宫肌瘤患者采用腹腔镜子宫肌瘤剔除术和传统开腹剔除术两种方式进行治疗的临床效果。方法选择在我院手术的78例多发或巨大子宫肌瘤患者,分成对照组和治疗组,每组39例。对照组采用传统开腹剔除术进行治疗;治疗组采用腹腔镜子宫肌瘤剔除术进行治疗。结果;治疗组患者子宫肌瘤手术治疗总有效率为92.3%,对照组71.8%(P<0.05);术后不良反应仅有1例,少于对照组的5例(P<0.05);术后住院时间短于对照组(P<0.05)。结论多发或巨大子宫肌瘤患者采用腹腔镜子宫肌瘤剔除术治疗,能够缩短住院时间,减少不良反应。
简介:摘要目的探究延续护理对2型糖尿病患者自我护理能力和睡眠质量的影响。方法选取我院2013年8月至2014年8月接收的86例患者作为研究对象,采用抽签法分为观察组和对照组各43例。对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施延续护理,观察比较两组患者自我护理能力与睡眠质量。结果观察组患者自我护理能力评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者睡眠质量评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者实施延续护理,临床效果良好,改善患者睡眠质量,在日常生活中自我护理能力明显提高,在临床具有推广价值。
简介:摘要目的研究心护理激励机制在提高护理人员积极性和护理质量的应用效果。方法随机选取我院重症医学科22名临床护理人员作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各11名。其中对照组采用常规的管理方式,观察组常规管理的基础上引进激励机制。通过比较两组护理人员的护理效果。结果通观察组在实施护理激励机制后,护理人员的理论考试成绩以及技能考试成绩均显著高于对照组,观察组的医护纠纷发生率以及存在离职想法的比率均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理激励体制可以有效提高护理人员的专业水平以及工作能力,调动护理人员的工作热情和积极性,促进医患关系的和谐发展,值得推广。
简介:摘要目的探索分析病案情景模拟综合教学法在重症监护室规培护士带教中的应用方法及效果。方法选取我科2017年至2018年轮转规培护士110例作为研究对象。2017年轮转规培护士为对照组,采用传统带教方式带教;2018年轮转规培护士作为研究组。研究组55例均在传统带教基础上予以情景模拟综合带教方式带教。将效果进行对比。结果研究组科室满意度、带教老师满意度及临床工作胜任能力评分均显著性超过对照组(P<0.05),研究组理论考核及操作考核成绩均显著性优于对照组(P<0.05)。研究组的理论知识达标率、操作技能达标率、带教效果优良率以及个人能力提升率均显著性超过对照组(P<0.05)。结论针对重症监护室规培护士实施病案情景模拟综合教学法带教,可以产生明显效果,有助于提升其操作技能、知识水平及临床胜任能力,值得推广应用。