简介：睁开眼，我发现自己是一只风筝。我飘在空中，白云是我的朋友，蓝天是我的伙伴，大雁悠闲地飞翔在我身边。我觉得自己也像一只鸟，我飞——可是飞不动。好像有一股力量把我拽着，我感觉不自由。低头一看，拉住我的是一根风筝线，那样细的线，竟使我飞不动。我拼命地拉扯着，细线就像一把枷锁，把我捆住，我无法挣脱。

简介：

简介：这实在是一件最珍贵的礼物，小学三年级学生点点送给我一只他亲手制作的风筝。

简介：在我的童年记忆中，让我印象最为深刻的是放风筝的场景。

简介：风筝，中国北方称“纸鸢”，南方称“鹞（yào）子”。“风筝”这个名字，大约始于五代（907—960）。据明代郎瑛《询刍录》记载，五代有位叫李邺的，在宫中做纸鸢，引线乘风为戏，在纸鸢头上系竹哨，放飞时，风入竹哨，发出像筝一样的声音，故名之为“风筝”。

简介：

简介：猪爸爸做了一只蝴蝶风筝，宝贝猪好喜欢。

简介：

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简介：有9名杀人犯，6天之后要执行枪决。在这6天里，每天都要给他们放风，放风时3个人一组，用手铐铐住。为了防止他们串联，监狱决定任何两名犯人间不能有多于一次的接触机会。要说明一点，只要两人不被铐在一组，就不算接触。问。怎样安排他们放风？

简介：风筝制作有三步：材料准备，材料组织，奔放放飞（简称“奔放”）。执教鲁迅先生的《风筝》，也一如制作风筝，可分类似三步：（1）材料：找到与课文相关的必要文本。（2）组织：根据课文与必要文本的相关度、紧密度、显性或隐性，考虑这些文本适当的搭配组合。（3）奔放：课堂上让学生全身心地参与此过程，以一线牵引，人与“风筝”彼此借力，融为一体。

简介：在一个小女孩的柜子里,住着骄傲的风筝大哥和谦虚的手柄小弟。那是一个蝴蝶风筝,它有一对五颜六色的翅膀和一对柔嫩的触角。可是,手柄小弟却只是一个丑陋、普通的木头手柄。很长时间以来,它们俩一直和睦相处。一天,风筝改变了想法：＂看那个难看的木头手柄,为什么要和它朝夕相处呢？我应该摆脱它,自己去外面闯闯。＂于是,它们兄弟俩开始了第一次争吵。＂手柄小弟,我想离开你这个家伙,自己去闯闯。＂风筝的话中带有一丝轻蔑。＂风筝哥哥,你怎么这样说话呀!

简介：我有一只风筝，它是我的好朋友。它有漂亮的外衣，有大大的翅膀；能飞很高，很高。

简介：中国风筝有着悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下。

简介：倚在窗前，看看试卷上那个红得刺眼的分数。风吹过，树上的花纷扬而下，伸出手去触摸头顶上那片寂寞的天，才发现现实与梦想相距真的太远。

简介：

简介：内容简介《追风筝的人》是阿富汗作家卡勒德·胡塞尼的处女作,它讲述了少爷阿米尔和仆人哈桑的友情故事。在风筝大赛上,哈桑为了帮阿米尔追回风筝,被不良少年侮辱,阿米尔不但没感激他反而冤枉哈桑偷了家里的钱,逼走了哈桑。

简介：把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。

简介：在我童稚的心里，父亲很深沉，与父亲的生命得以融合的月夜和风筝也很深沉。深沉，意味着识不透底蕴。对于月夜和风筝，父亲有许多自己的哲学和具有哲理的玄想。他当年不到三十岁，经历了五四运动和革命，人显得有点苍老。我正值童年，对父亲困惑不解。经过五六十年心灵的反刍，现在才渐渐地有些理解了：父亲当时精神上很困厄，活得不舒展。

简介：那天我们去游乐园，我、妈妈还有仅仅四五岁的表弟。但等到了公园门口，我才知道还有一个人。那是我舅妈，表弟的亲生妈妈。舅舅和舅妈关系不好，在表弟三岁左右就离了婚，离婚之后舅舅更是不准舅妈看望表弟，这是家里人都知道的我有些惊讶地看着妈妈，她这是要干什么，和舅舅唱反调？