简介：中等职业教育是现代国民教育体系中的重要组成部分，属于高中阶段教育的一个重要方面。中等职业教育担负着培养数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者的历史重任。国家要求，在普及高中阶段教育的过程中，要重点发展中等职业教育，使中等职业教育的规模与普通高中大体相当或略大一些。中等职业培训由四种类型的中等职业学校来实施，即普通中专学校、职业高中学校、成人中专学校和技工学校。

简介：<正>在钟坡南麓、舞水东岸的怀化市老城区,有一座风光旖旎、得天独厚的校园,那就是名闻遐迩、众口交称的怀化市第一中学。

简介：罗马尼亚中等教育诸惠芳编译罗马尼亚布加勒斯特教科所所长Ｂｉｒｚｅａ博士在１９９３年夏季号的《欧洲教育》上发表文章，阐述罗马巴亚中等教育的现状和改革情况。根据罗政府１９９１年６月发布的４６１号命令，罗现行学制为４＋４＋４制。小学４年（６－１０岁）．初中...

简介：作业是课堂的延伸,也是学生自我评价的开始;通过学生作业自主与修复教学偏差的实践;充分体现以“学生为主体,问题为中心,发展为本质”的本真教学的宗旨.

简介：准确并深入地解读教材是实施有效教学的重要前提。综观我们的历史与社会课堂,教材解读存在着诸如重点偏离、佐证失当、题意不明、取舍随意等偏差现象。鉴于此,解读教材时要瞻前顾后、总揽全局,明辨史料、史论结合,析透标题、切中肯綮,尊重教材、取舍精准。

简介：

简介：摘要结合施工实践，分析热拌沥青混凝土混合料质量偏差成因，提出防治对策，对提高混合料拌合质量，保障路面施工，延长公路使用寿命，具有一定的指导和借鉴作用。

简介：经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，是社会主义市场经济条件下政府的四项主要职能。地方政府经济行为出现偏差，妨碍了社会主义市场经济体制的完善，在很大程度上制约了地方经济的发展。规范地方政府经济行为意义重大。

简介：摘要本文首先探讨和分析了初中数学复习课教学存在的偏差和问题，并有针对性的提出了几点初中数学复习课教学的优化策略与方法，为初中数学复习课的设计与开展提供资料参考。

简介：专业教育的成果将主要应用于学习者未来的职业生活,因此它必将发挥一定的职业服务功能。但由于种种因素,专业教育存在一定的就业风险,这使得其在一些学生身上未体现出应用价值,也因此降低了专业教育的效益,造成了学生和社会投入的损失。文章分析了专业教育职业服务功能的实现形式及专业特征、职业发展模式和培养方式差异对其功能的影响,并在此基础上研讨了专业教育就业风险的生成机制和个人、政府、学校应对风险的基本思路。

简介：有这样一则笑话，说的是一个班主任在布置学生自习，一学困生睡觉，老师敲醒学生后，骂道：“你真不是读书的料，一看书就睡觉。”学生委屈地指着睡觉的班长说：“班长也睡觉，你怎么不说他？”教师一看班长，班长把书盖在自己脸上，确实已经睡着了，又批评这位学生说：“你看看人家，睡觉都看书，哪像你……”

简介：新课程强调教师改变教学行为，上课时多倾听学生的发言，多关注学生的即时反应，而不是只按自己的教学预设组织教学，在倾听学生发言的过程中，有效诊断学生理解上的偏差，发现学生理解上的独特性，并做出相应的总结与引导。然而由于受到主客观原因的影响，教师在课堂教学中出现了一些倾听偏差现象，影响到倾听的质量。

简介：将施工项目的各检查时间实际完成的任务量与S型曲线进行实际进度与计划进度相比较的一种方法,　　 　　2 施工项目进度偏差的调整 　　 　　2．1分析进度偏差的影响通过前述的进度比较方法,型曲线进行进度的合理安排2）进行施工实际进度与计划进度比较

简介：“区域可持续发展”是高中地理必修3的重要内容，包括区域环境与发展、流域开发、区域农业生产与可持续发展、区域能源和矿产资源的合理开发与可持续发展，以及区域的工业化和城市化。这些内容都是以某一个具体区域作为案例，其中，区域环境与发展和流域开发选取的案例，普适性和经典性很强，大部分教师在进行这部分内容的教学时，基本上都有成熟的教学模式，

简介：高校学困生角色行为偏差的类型包括网络成瘾型、意志薄弱型,学习认知偏差型,可以社会期望与角色认知、角色认知与角色行为、角色之间三个方面的冲突理解角色行为偏差的原因。可从树立正确角色意识、重塑角色信心、增强角色参与等三个方面纠正学困生行为偏差。

简介：摘要信息是物质运动规律总和，是人与外界的一种交互通信的信号量。人们对信息处理是先通过感觉器官获得的，通过大脑和神经系统对信息进行加工、传递与存储，最后通过言、行或其他形式发布信息。管理是管理者与管理对象借助于信息相互作用、相互影响的过程。换句话说，管理是借助管理信息的传递来实现的，在这个过程中信息具有决定性的作用。

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简介：目前高校的法律基础教育不仅忽略了教学对象的法律需求，也造成了自身的严重价值偏差。要改变这样的困境，必须对法律教育的价值进行反思，构建以法制教育为中心、以素质教育为导向的法律基础教育的价值体系，才能真正发挥法律基础教育的目的。