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简介：摘要《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流的学习方式，旨在充分调动、发挥学生学习的主动性，让学生把学习变成自己的能动性、独立性不断生成、张扬、发展与提升的个性化过程。

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简介：随着远程教育的发展，网上在线交流越来越成为一种重要的学习方式。为进一步提高学生网上学习的效率和效果，增强辅导教师在线交流的能力和水平，辅导教师必须克服在线交流的“独角戏”障碍，注意心理沟通和页面设置技巧，在活跃课程论坛的同时传播专业知识。

简介：[摘要]国家数学课程标准指出：“数学教学应联系实际活动，使学生从中获得数学学习的情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。”自主探究、合作交流成为学生的主导性学习方式。[关键词]自主探究合作交流中获得数学学习的情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。”自主探究、合作交流成为学生的主导性学习方式。数学课堂教学中如何让学生自主探究、交流合作呢？下面就此问题做一个初步的探讨，提一些自己的浅见……

简介：东西方文化交流研究领域,关注石器时代东西方文化交流的学者很少.近年来考古发现与研究表明,至少从旧石器时代中晚期开始,东西方人群就有了来往.西方的勒瓦娄哇技术东传和中国北方东谷坨石器技术的西传,拉开了东西方文化交流的序幕.新石器时代东西方人群的迁徙和交流应该更为频繁,而这方面的研究还基本上处于空白局面,目前只有一些不确定的线索.石器时代东西方文化交流研究在整个东西文化交流研究中具有特殊位置,它为我们深入理解早期中华文化多元一体格局的形成,提供了更为生动的实例和更为深邃的历史空间.

简介：语言是信息的载体。是传授知识、交流思想的工具。课堂交流是教学中最重要的活动形式。介绍了教师的语言特点，教学语言的作用，建议教师注重教学语言�

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简介：近几年来，随着两岸关系的逐步改善，闽台高等教育交流频率越来越高，闽台高等教育合作越来越广泛和深人，闽台高等教育交流与合作的模式呈现多样化。但是闽台高等教育交流与合作也存在许多问题。两岸学历互认的阻力仍然很大；领导参访多，实质性合作少；经费不足；交流与合作中福建高校向台湾学习与借鉴的单向性特征显著。应采取科学措施，促进闽台高等教育交流与合作向纵深发展。

简介：新学期一星期下来，我发现刚接手的班级英语口语水平整体不错，上课发言积极、听课投入、家庭口语作业完成质量较好，应该说班级已初步形成了良好的英语口语交流氛围。但是，一个叫吴刚的小男孩的学习状态开始让我有了担忧。

简介：何为“交流案”？交流案既是老师的教案，又是学生的学案，是联系教与学的一个案本。过去老师上课，只有老师有教案，学生有的只是课本。而如今老师所授的内容和所提的问题打印在一起，一并分发给学生，这一形式的载体就叫做“交流案”。“交流案”可让整个课堂进行“读”、“议”、“展”、“点”、“练”的演绎，达到学生学习兴趣的提升．最终提升课堂的有效性。语文是一门基础学科，如何利用“交流案”打造有效课堂，让语文课堂更生动？通过实践，我认为要做到以下三点。

简介：摘要在学习的过程中,探究性学习是把促进学生创新精神和实践能力的发展为重点，以学生的自主探索学习为核心，合作交流是促进学生思维的开阔和学生情感的互动，将语文教学与学生的生活实际紧密地联系起来，让学生在实际感受中激发对语文的情感，。在当前新课程的教学中,应该进行语文课堂中自主探索与合作交流教学方式的变革。

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简介：背景A校高一年级的数学兴趣小组活动开展得有声有色．这不，又到了星期二下午，每周一次的小组讨论交流时间．B组的几位同学早早地就来到了活动室，这次讨论的主题是“如何制定解题计划”，话题是在上次小组活动结束时就定下来的．看这阵势，几位同学都是有备而来的．下面，让我们一起来听听他们的精彩发言．

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简介：交流沟通能力是从事职业活动所需的综合行为能力，是高职学生适应今后不断发展变化的工作任务而获得的跨专业、多功能和不受时间限制的一种基础能力。随着我国经济社会的飞速发展和经济全球化的到来，这种能力的培养对学生的未来发展显得十分重要。通过在美国社区学院的学习培训，借鉴美国社区学院在学生交流沟通能力方面的培养经验，结合我国高职院校的特点，应积极探索和实践加强学生交流沟通能力的培养。

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简介：摘要新课程理念要求课堂提问的设置不仅要从教材实际出发，更要从学生实际出发。历史教师该如何进行课堂提问，如何进行师生问答交流，笔者结合自身的教学实际，通过几则案例，探讨师生交流应该注意的事项。有效的师生问答，有助于培养学生注意历史发展的纵向联系能力，历史地、辩证地分析问题的能力，用已学过的知识理解、分析当前实际的能力。在提高课堂效率的同时，体现历史教育的价值。