简介：020模式是电子商务发展到一定程度而产生的以本地生活服务为主的新兴电子商务模式。本文通过分析生鲜农产品020具备的特征，以“顺丰优选”为例分析我国生鲜农产品020运营模式，为生鲜农产品020模式进一步发展提供一定的参考价值。

简介：运用文献资料、数理统计等研究方法,对我国体育O2O的概念、功能和现状进行分析,研究结果显示：体育O2O目前处于初期发展阶段,存在缺乏核心竞争力、盈利方式落后与无法保障用户体验等问题,最后针对以上问题制定了扩展体育O2O的人性化功能、拓宽盈利方式与建立用户反馈机制等发展路径,旨在为＂互联网＋＂背景下体育O2O的发展提供理论经验,加快实现我国体育产业的现代化发展。

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简介：东区决赛戏码,一如专家球评们在季前预测的最佳组合,由东区常规赛战绩最佳的两支球队凯尔特人对战活塞,让本次季后赛越来越有80年代的复古风味,增加许多可看性。

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简介：研究了TiO2纳米颗粒在共晶盐BaCl2水溶液中的分散行为，考察了分散剂的种类和浓度以及溶液的pH值对TiO2悬浮液的分散性及其稳定性的影响规律。采用TiO2粒子的体积分数表征纳米TiO2在共晶盐水溶液中的分散状态，并利用稳定机理对共晶盐水溶液中TiO2分散稳定性作了解释。最后获得了一种较好的制备纳米复合蓄冷材料的方法。

简介：学生遇到NO2、NO和O2的混合气体的计算问题，往往感到无从下手，其实解决这类问题是有规律可循的，只要掌握规律，问题便能迎刃而解．

简介：市场营销专业是商贸类高职院校的主要专业之一，随着商务模式的快速演化与发展，高职市场营销专业的人才培养方案及课程设置必须与现代商务模式相适应。目前高职市场营销专业人才培养模式还存在着人才培养目标定位与日益发展变化的市场需求不相适应、课程体系陈旧及专业教师缺乏实践经验等问题。为更好地实现培养符合市场需求的高端技能型人才的目标，需要通过重新定位和设计专业课程等途径来推进营销专业人才培养改革，并给出了相应的具体实施方案。

简介：所谓三位一体O2O，指的是媒体矩阵、网络矩阵和线下文化服务三者之间的良性闭环运行，其难点在于三者协同发展相互促进，这对于长期以来习惯于将绝大部分精力投放在报纸上的传统媒体来讲，要经历自我否定的痛苦和推倒重来的决心。

简介：摘要：疫情防控常态化下，语文O2O个性化写作课程要采用“线下为主，线上线下混合”的教育模式进行教学活动，让个性化写作教学“活”起来、让师生的交流“动”起来，同时，O2O教学模式的科学运用，通过有的放矢地布置适当的教学任务，以及与学生的教学互动交流，使得传统的写作教学内容变得生机勃勃，能够科学调动学生参与线上学习的主动性与积极性，科学的提升线上线下混合教学的教育质量。

简介：摘要：新文科背景下，传统教学模式难以满足企业对税务人才的需求。文章基于新文科建设要求，在明确税务会计课程教学方式及考核模式单一，学生学习积极性较差；税制变动频繁，学生无所适从；理论与实践脱节，学生税务应岗能力较弱等教学现状基础上，构建税务会计课程O2O教学模式，改变传统“教”与“学”的形态，改革课程考核模式，建立起以学生为主体的信息技术课堂，提高学生学习积极性。

简介：iPhone摄影大奖赛自2007年举办首届赛事以来已经有近10年的历史了。近日，该项赛事公布了2016年度的获奖结果。最终，来自中国新疆的摄影师NiuSiyuan获得了赛事的总冠军。以下是本届赛事的部分获奖作品。

简介：基于K2Cr2O2能获得光生电子从而提高半导体光催化氧化能力的原理，建立了一种用纳米Ti02-K2Cr2O2协同体系光催化氧化，分光光度法测定染料浓度的简便方法．探讨了光催化氧化测定染料浓度的机理，考察了染料消解的最佳反应条件．最佳的消解条件为pH=1，TiO21．0g／L，K2Cr2O7初始浓度8．0mmol／L，溶液温度80℃，紫外光照时间10min．当Cl^-含量在1000mg／L以内时，相对误差小于3％．

简介：文章用2-（5-甲基-1，3，4-噻二唑）-硫乙酸配体和1，2-顺（4-吡啶）乙烷配体用水热法合成了一个镍配合物{[Ni（bpe）（Hmtyaa）：（H：0）：]}lq（1）（Hmtyaa=2-（5-甲基-1，3，4-噻二唑）-硫乙酸；bpe=1，2-顺（4-吡啶）乙烷，用X-射线单晶衍射仪测定了配合物的单晶结构，并对它进行了元素分析、红外光谱、热重和粉末X-射线衍射表征．配合物1属于单斜晶系C2／c空间群．X-射线单晶结构分析表明配合物1中镍原子采取六配位扭曲的八面体配位模式．bpe配体采取双齿桥连模式将临近的镍原子连接成一维链状结构，在配合物1中配位水与羧基氧以及配体中的氮原子之间的氢键作用将链状结构连成三维网状结构．

简介：O2O教育模式包含两个层面即Online和Offline，即线上和线下的教育、学习。要让学习变成一个知识应用和互动交流的过程，就得对Online和Offline进行任务的区分。