简介：摘要初中英语探究式教学通常以教学情境的创设为起点，以问题为前导，以任务来驱动，以学生的自主学习来完成整个教学过程。探究式教学以优化教学方式为突破口，以培养学生的创新能力和实践能力为核心，强化技能培养，突出能力本位，以探究的方式建构和谐课堂。

简介：摘要新课程提倡自主、合作、探究式学习，而探究式学习总是围绕具体的问题而展开的。传统的教学模式下，学生只是教学内容的被动接受者，学生主动参与性很少，在这种形式下，很难培养出有创新的人才。推动课堂改革，实施全新的课标理念，呼唤全新的教学方式显得尤为重要。

简介：在三角函数学习中，化简三角函数式、求三角函数式的值、证明三角恒等式、证明条件等式和解三角不等式等类型习题，都需要对三角函数式进行变换，即对三角函数式进行恒等变形，它的理论依据除了运用代数恒等变形的一般方法和法则外，还具有它特殊的一面，即三角函数有两个变量一函数和角，可利用三角公式（或变形公式），变形中要注意三角函数的定义域和值域的要求，以及符号的变化和选择．怎样能提高“三角函数式恒等变形”的能力呢？

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简介：“互动式”教学模式要求教师创设逼真、生动的教学情景，使每一个学生都有话可说，有事可议，有活动可参加，课堂中弥漫着和谐、融洽、振奋、饱满的教学氛围。该教学模式能充分调动学生积极性，实现最佳教学效果。

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简介：摘要开放式数学教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式，并已经形成研究热潮。新课程理念下的开放式教学，是世纪教育改革和发展的方向。中学数学如何迈向开放式的教学，将会对当前教育改革产生深远的影响。

简介："文学概论"课程之体验式教学是一种创新型教学模式。它要求发挥学生的主体作用,让学生通过参与文学概论的教学过程主动体会到学习兴趣,要求文学概论教师应及时发现学生的体验需求,尊重个体差异,并根据学生的本能需要和现有经验设计适合全体学生都参与的体验活动,从而创设良好、适宜的文学概论教学情境。

简介：摘要为了适应时代发展的要求，探究式课堂教学的开展已经成为物理学科教学新的开拓点。探究式教学不仅提高了学生对科学的关注度和兴趣度，引导学生自主学习，更能够让学生在学习的过程中有所收获。本文对探究式教学的过程、意义、应注意的问题等方面做了较为全面的分析。

简介：文章针对目前中职数学教学的现状,通过一年多的教学实践与探索,结合顾泠阮教授变式教学的理论知识,集本校数学组＂高＂教师的变式教学优点,描述了实施变式教学的流程图和变式教学法的思维导向,并对变式教学进行了案例分析。

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简介：一、分层教学的内涵分层次教学源于孔子悠久历史的教育观念——“因材施教”：面对不同的学生要实行不同的教学方法。分层教学就是在这个教育理念上产生的。新的课程要求我们教师的教学要适应学生．而不是像以前那样让学生适应教师的教。教学活动是以学生的学为出发点，教师的教只有符合学生的实际情况．才能充分调动学生的积极性。才能保证教学的顺利进行。

简介：在吸收与借鉴IB和PYP关于国际情怀学习者具体品格构成的基础上,上海市世界外国语小学结合本校学生的教育需求,融入了中华民族传统美德,如,律己宽人,克勤克俭、敬业乐群、孝亲尊师、爱国爱民等,建构了一个融中西教育特点的目标具体、内容明了、体现阶段要求的育德目标与内容体系,探索了一条整体育人、综合实施的育人途径,形成了体验感悟、知行合一,尊重生命、育人成功的育德实践策略与方法。

简介：今天，越来越多的人认识到，具有审辩式思维能力是创新型人才的重要心理特征，教育最重要的任务之一是发展学习者的审辩式思维能力。什么是“审辩式思维”？怎样测量审辩式思维能力？对此，本文进行了探讨。

简介：危岩崩塌灾害作为山区主要地质灾害之一,发生时往往造成严重的生命财产损失.本文以坠落式危岩为例,在野外实地调查的基础上,提出了坠落式危岩力学分析的物理模型,并构建了其断裂分析模型,按断裂力学方法,求解了坠落式危岩主控结构面尖端应力强度因子KⅠ和KⅡ,采用最大周向应力理论,计算了主控结果面尖端的相当应力强度因子.最后,定义了坠落式危岩断裂稳定性系数,给出了坠落式危岩稳定状态的断裂参数判据.

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简介：摘要探究式教学是教师和学生共同积极参与的活动，都以导师和主人的双重身份进入课堂。学生的发展既是学生的出发点也是归宿。在课堂教学中，要重视学生主体，发展探究；创设问题情境，激发探究；经历实验过程，培养探究；应用多媒体教学，深化探究。