简介:摘要:《纲要》提出“科学教育应密切联系孩子的生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”它强调了科学教育活动生活化的教育要求。要求教师“要尽量创造条件让孩子实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”但是,当前幼儿园科学教育活动仍然存在一些问题,活动的形式单一,教学中孩子缺乏主动性,教师看见孩子在活动中没有按自己的思路去操作就急不可耐地去讲,去说明,把教学活动当成自己“教”的舞台,把孩子当成自己讲的道具。所以,孩子对科学活动不感兴趣,没有探索的欲望。因此,孩子科学活动应该关注孩子的需求、兴趣、经验,引导孩子科学探究,并大胆操作、实验,对孩子进行科学启蒙教育,使科学教育生活化,充分发挥孩子的主动性和积极性,是对孩子进行科学教育最有效,也是最科学的方法。
简介:摘要:随着社会的发展与进步,教育的改革也在一直进行中,在教学中融入社会主义核心价值观,从小培养学生的良好思想教育,所以学校中的教育课程要求将各类专业课程与思想教育政治理论同时进行,逐渐形成了现在的思政教育背景,在此背景下,全国高职院校专业课程的思政建设也迫在眉睫,现将机械类核心专业《数控机床编程与操作》的思政教育进行分析研究,结合学校与社会对数控专业人才岗位技能的要求,分析本门课程的基本情况,将专业知识与思想教育结合,从而促进课程思政的发展。
简介:【摘要】 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,而主渠道是课堂教学。近年来,教育届开展了以建构主义理论为指导的“建构性学习与教学模式”的课堂教学改革与探索活动。本文根据这个背景,结合自身的教学实践,针对数学操作对建构知识、训练思维、培养能力的重要性,提出数学操作进课堂是“建构性学习与教学”的必然抉择。
简介:内容摘要:操作是指引导学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作学具探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的活动。它作为一种形象、直观和生动的学习方式深得学生和教师的青睐