简介：礼貌地进行言语交际,必须要充分考虑语境的作用,本文较为详细地论述了礼貌原则的几大特征,即:级别性、冲突性、切适性、可变性和可协商性,并具体指出了其与语境的密切联系。

简介：<正>作为交际工具的语言,从说话人方面看,可以表达态度和感情,从听话人方面看,可以控制或影响其行为和态度.交际时,说话人为了使话语易于为听者所接受,常常力求说话得体,注重体现语言美.语言美的重要内容之一就是有礼貌.礼貌原则是有教养者言语行为的普遍准则.英语口语体现这一原则的手段丰富多彩.这里仅就学习所得作一初步归纳.一、选择恰当的呼语.说话人为了引起对方的注意,常使用呼语.熟人亲朋,依其关系的亲疏,场合的不同,使用不同的称呼.非熟人时,一般称成年男子为sir,称成年女子为madam或lady,切不可不带姓氏单独使用mister和miss.对贵族、主教、法官称mylord,对成年男女人群往往使用套语ladiesandgentlemen.表示职业的名词,有些可作呼语,如nurse

简介：

简介：后奥运时代的中国必将迎来更多的外国游客,在交际过程中如何才能做到有礼貌,对一向以＂礼仪之邦＂闻名的中华民族提出了一个不大不小的挑战。中西方世界对礼貌现象的不同解读,造就了英汉两种语言在礼貌表达方式上的差别,从而使得交际过程中频繁出现语用失误,甚至影响到交际过程的顺利进行。文章通过对英汉两种文化中的礼貌现象和礼貌用语进行细致的对比研究,试图揭示其深层次的原因,以期为交际活动的顺畅进行提供指导。

简介：由于拒绝言语行为具有潜在的面子威胁性。拒绝言语行为有直接拒绝和间接拒绝。拒绝言语行为的间接性与礼貌之间存在正态关联。社会权力和社会距离也影响对拒绝言语行为的实施。

简介：摘要：做为老师，工作生活中最常见的情形，与学生招呼。这些情形或开心或尴尬，探究这些情形形成的根源，找寻解决这些问题的方法，做到敬自己，做可敬之人，敬他人，敬可敬之人。

简介：半个多世纪以来,礼貌语言一直备受人们关注,但目前各家所述礼貌原则尚欠完备,可从“礼貌交际三角”的主体视角对之进行补充。礼貌原则有其自身的使用域限:文化背景决定其应用效果,交际目的决定其应用方式,交际主体决定其言语礼貌度的高低。基于交际目的及礼貌原则实际应用情境,可将礼貌语言分为单纯礼貌、语言技巧和语言贿赂等三个次类。

简介：汉语、英语属于两种不同的文化范畴，有着不同的礼貌原则。中国英语学习者在跨文化交际中往往喜欢将中国的礼貌表达方式或习惯套入英语中，这样容易造成礼貌语用失误。本文就中西礼貌原则、中国英语学习者在跨文化交际中易出现的礼貌语用失误以及礼貌原则在综合英语教学上的应用作一些初步的探讨。

简介：真实不礼貌是指字面不礼貌与实际不礼貌效果相吻合的言语行为。真实不礼貌可以分为策略型真实不礼貌与非策略型真实不礼貌。该文以Verschueren的语言顺应论为理论依据,从语用学角度对真实不礼貌言语行为的产生做了分析,并指出策略型真实不礼貌通常是说话者顺应交际动机而进行语言选择的结果,而非策略型真实不礼貌往往是说话者顺应情感需求而选择的结果。

简介：<正>在校园里,有些学生只向正在教自己的老师问好,有的甚至见了正在教自己的老师也不问好,见面如同陌生人。校园文明礼貌亟待引起我们的高度重视。小学生可塑性强,接触外界的东西还很少,教师如果能及

简介：礼貌原则是英语商务信函的重要原则。商务信函因其种类的不同,其礼貌策略的使用也有所不同。本文将礼貌原则在英语商务信函中的重要性进行了分析,并对三种不同内容的信函的礼貌策略使用也进行了分析,旨在能够对商务信函中的礼貌策略的使用会有所帮助。

简介：摘要：中国自古就是礼仪之邦，中国人也以文明礼貌闻名于世。随着社会的发展和进步，人们开始重视素质文明的教育。在幼儿园中，幼儿健康的成长和发展离不开礼仪礼貌的培养。幼儿时期养成的习惯通常会伴随终身。因此应当注重幼儿的礼仪教育问题。将礼仪礼貌内容渗透到学习、生活的方方面面，促进幼儿健康全面的发展。本文通过探讨小班幼儿礼仪礼貌培养的对策，助推幼儿能够健康快乐的成长。

简介：你在公共场合有礼貌吗?大家都喜欢有礼貌的行为表现,应该让礼貌成为习惯。你也许会在公交车或地铁上看到长者,这时你就应该让座给对方。也许你的朋友打了电话给你,你可以接听电话,但要轻声说话,不要太大声,否则会干扰你身边的人。有礼貌的人会顾及别人。

简介：可以做到的，就应从小开始培养“你家宝宝怎么这么有礼貌啊？”当别人向聂云讨教教养经验时，他首先表示，小人儿的礼仪标准及要求应该与大人不同，但是他也强调，孩子可以做得到的事情，就应该从小开始培养，让这些美好的言行在孩子的身体及心理上生根。

简介：礼貌教育不可能一蹴而就。礼貌的话要一句一句地教，礼貌的行为要一个一个地指导，并且要不断地练习和强化。所以，想让孩子成为懂礼貌、人见人爱的人，就得必须从小开始，循序渐进，让礼貌的行为成为一种习惯。

简介：本文运用布朗和列文森的礼貌策略以及利奇的“礼貌原则”，对英语教师的课堂话语进行礼貌分析，尤其是对其中最具代表性的课堂指令和批评及鼓励等用语进行比较深入的分析，试图通过分析发现礼貌理论对英语课堂教学的指导意义和启示作用。

简介：摘要：中国一直以来都是礼仪之邦，关于礼貌的相关词语较多。在英汉翻译或者商务交流中，很多学习者会将中文用词和礼貌习惯带到与西方人交往的过程中，很容易会引起文化冲突或者交际障碍。本文主要通过参考国内外相关文献资料，分析理解权威人士的观点，研究中西方礼貌用语的目的在于通过在礼貌用语、表达方式、商务礼仪等方面在中英文的不同表现形式及差异，特别是语用差异，以及在不同文化背景下的礼貌用语的使用情况及如何做到正确使用礼貌用语，巧妙地转化礼貌用语，营造出更加轻松、自在的交流氛围，避免引发误解或者矛盾，以便促进不同文化间的沟通和交流。

简介：礼貌原则在人们的交流中起着重要作用,礼貌原则的运用因文化的差异而有所不同.而文化的差异和冲突无处不在,无时不有,每一种文化都有其各自的可取之处.这就需要我们对外来文化进行评价,调整,将其优质因素纳入自己的文化体系.

简介：摘要：礼貌教育作为品德教育的一项重要内容，应该从幼儿期开始抓起。然而目前大部分幼儿园及家长只重视知识、技能的培养，对礼貌教育不够重视，导致幼儿缺少应有的礼貌。幼儿礼貌缺失与家庭、幼儿园、社会等各因素相关，对于礼貌言行的培养，重点在于习惯的养成。

简介：Spencer-Oatey提出的人际关系管理理论，旨在通过分析交际双方面子和权势来阐释语言使用中的礼貌现象，它主要涵盖人际关系管理理论的基本框架结构、人际关系管理策略和影响人际关系管理策略的因素三个方面的内容。