简介：什么是情绪呢？“人非草木，孰能无情，”各种情绪，如喜悦、愤怒、悲哀、恐惧、苦恼、烦闷、赞叹等。人人都有过切身的体验。虽然我们给出一个情绪的例子相当容易，但是用概括的方式给出情绪的定义非常困难。因为情绪涉及我们生活的各个方面，十分复杂。但我们可以通过几张图片来认识情绪（见图一）。

简介：仰起头，迎着冬日的阳光看着天。眼一晃，觉得清澈的阳光里有大片大片的花开．然后大片大片地凋谢。闭上眼。无数次觉得自己在梦里看自己的花开花落……

简介：周日，妈妈去单位加班了，家里只有我和爸爸。吃完午饭，我悠闲地坐在椅子上，听着MP3里周杰伦演唱的歌曲：“……把音乐收割用听觉找快乐，开始在雕刻我个人的特色，未来难预测坚持当下的选择，在我地盘这你就得听我的……”

简介：在学校和朋友们聊天时,很多人会说,'时尚么,就是烧钱,现在穿啥衣服不用花个好几百,新出的手机一买就是大手笔,追求的就是优越感。'也有人会说,'时尚,就是走红,就是向明星看齐,就是学他们的歌声,服装搭配,摆酷,哇塞帅呆了。'每个人心中,都有自己的时尚。时尚是种追求,同时也促使人前进。在这个充满朝气和力量的时代,在这个青

简介：

简介：摘要初中英语新课标提出自主、合作、探究的学生学习方式，倡导学生的中心地位。因此,探讨如何帮助学生以积极的态度参与课堂活动是各门科任教师的首要任务。而在初中英语的教学课堂，合理地利用小组合作式的教学模式正迎合了新课标的基本精神，实现了将课堂还给学生，也真正激发了学生主动参与意识，进而达到提升教学效率的目的。

简介：摘要：校企合作是我国职业教育的一个关键创举，是培养高水平技术人才的有效途径。通过校企合作这种“双元主体”育人模式能够推动中职教育教学目标的实现，为我国培养出大量的技术型人才。本文通过分析当前校企合作中的问题和不足，结合当前实际给出优化措施，希望能够为我国中职院校的人才培养提供一些新的思路和借鉴。

简介：共容组织思想是奥尔森集体行动理论的组成部分，它与合作主义理论具有共通性，都探讨利益集团之间的社会协商对经济政策的影响。共容组织具有生产性激励，但它并不是合作主义国家经济增长的主要原因。合作主义制度的经济绩效与劳资双方之间的力量对比密切相关，强大的政党政府与平衡的劳资关系是合作主义制度高效运行的重要条件。

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简介：邯郸市民田奇庄就是决心要当一个“像样”的公民，就是要享有法律赋予公民的基本权利，履行公民的基本义务，这个看似很简单的事情，难吗？难，但是也不难。看了刊登在《民主与法制》杂志17期上的《草根公民在行动》一文，真的感受到想当一个“公民”很难。

简介：摘要：以案例教学为依据，结合校本研修体会， 谈谈课堂教学的有效性，即 如何让学生真正成为课堂的主人，切实提高语文课堂教学的有效性。

简介：在经济发展的基础上，着力保障和改善民生，这是我们党和政府提出的一项重大战略任务和作出的郑重承诺。但是，保障和改善民生决不是党和政府单方面的给予，不是党和政府包办一切，而应当发挥各个方面的积极性和作用，尤其是人民群众的积极性、主动性和创造性。

简介：校企合作是培养应用型技能人才的重要途径,而平衡各个利益相关者的利益是校企合作的关键.文章对校企合作中各个参与主体之间的利益诉求做了深入分析,并对校企合作利益主体间的作用机制做了进一步探讨,在综合多元利益相关者利益诉求基础上,提出校企合作多元共赢发展的策略,旨在推动高职院校校企合作长效发展.

简介：金华职业技术学院与皇冠投资集团有限公司、南龙集团、浙江安德电器有限公司签约合作办学，携手创办皇冠学院。这是继6月创办众泰汽车学院后金华职业技术学院与企业创办的又一所校企合作学院。

简介：侦查学“主体参与、合作学习”教学模式构建，是甘肃政法学院的重点教改项目之一，该项目以现代教育教学思想和原则为指导，以培养和调动学生的主体性为目标。通过项目组成员不懈探索与刻苦实践，在多轮班级学生中进行教学实施与运用，取得了明显的效果并受到师生的一致好评。现将该教学模式的内容、实施、效果及创新予以介绍。

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简介：随着现代社会的迅速发展,以多媒体计算机和网络技术为标志的现代教育技术对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大影响。利用信息化教育媒体,可以向学生提供更多丰富的学习资源,可以优化学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。基于此,我们确立了电子白板环境下的小学数学"主体多元·合作探究"教学模式研究,即指以我校电子白板、多媒体电

简介：摘要合作学习模式充分体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，有利于建立新型的师生关系。同时，合作学习突出语言的运用，重视语言的实践性和语言能力的获得。重视小组合作交际，重视生生互动，使学生之间相互合作、相互学习、相互协调和相互竞争的品质得到了培养，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生学习积极性，提高学生英语交际能力，解决个别差异，缩小两极分化，有效提高中学英语教学质量。

简介："小组合作"分层教学模式,将集体性教学、小组合作学习与个别指导相结合,变单一的师生交往为师生之间、学生之间全方位、立体式的交往。充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性,使每个学生都可以参与教学活动。

简介：高职院校校企＂双主体＂合作育人是今后校企合作育人的主线和潮流。但是目前高职院校＂双主体＂合作育人的现状还不容乐观,存在着认识缺失、条件缺失、机制缺失和政策缺失等问题。只有有针对性地解决这些问题,校企＂双主体＂合作育人才能取得实质性的突破。