简介：

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简介：本课对象广大党员、干部。本课时间3小时(讲课2小时,讨论1小时)。本课目的通过本课的学习,使广大党员、干部充分认识增强人民获得感、幸福感、安全感的根本途径和现实路径,更好地在工作中贯彻以人民为中心的发展思想,想人民之所想,急人民之所急,将民生举措落实到工作中去。

简介：摘要：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，将“不忘初心，牢记使命”主题教育成果落地生根，反哺群众，提升工作的质量与水平。护理学院党委设计、开展“新时代大学生素质教育获得感研究”，旨在通过调研走访，发现学院学生思想教育工作，特别是第二课堂等素质教育中存在的问题，为学院今后工作的展开提供思路和指导。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课的建设，在中小学思政课教师座谈会上提出把思想政治课摆在基础教育改革发展突出位置。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。高中思想政治课是一门重要的科目，它不仅仅作为学生高考的选考科目影响着学生的升学，在根本上还培养着学生的思想品质、政治素养、行为习惯、法治意识，而这些素质是作为合格公民将要走向社会所必须的。《论语》中有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无论学习哪一门科目，学习什么样的知识，兴趣永远是最好的老师，想要学生学好思想政治课，让学生提起对思想政治课的兴趣非常重要。故而如何提升学生在思政课上的获得感，让高中生在思想政治课上享有获得感，真正学有所获，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这值得我们探讨和研究。

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简介：人本化是现代素质教育的核心理念和基本原则。在大学教育中,通过尊重人、启发人、重视实践与创新、重视人的全面发展等措施来提升大学生的教育获得感,这对于提高我国高等教育水平、实现“人才强国”战略和文化软实力的提升有着重要的现实意义。

简介：“让人民群众有更多获得感”是习近平总书记提出的全面深化改革的出发点与落脚点。文章阐述了获得感的内涵与时代价值，分析了提升失地农民社会保障获得感的重要意义．在探析失地农民社会保障获得感不强原因的基础上，从生活安置模式、土地作价方式与社会保障体系三方面重构土地征用中的社会保障制度，以提升失地农民的获得感，增强其对未来生活的踏实感，促进社会的稳定与和谐发展。

简介：摘要：地方本科院校的学生英语基础差，大部分艺术类专业的学生英语基础更加差强人意，在学习大学外语课程的过程中，出现诸多问题，如兴趣不高、没有积极性、学习效果不佳等一系列问题。为弄清楚地方本科院校艺术类专业学生的大学外语课程学习现状与存在的问题，笔者从学生“获得感”的角度出发，制定并向74名学生发放问卷。通过分析调查结果，试图总结地方本科院校艺术类专业学生的大学外语课程学习“获得感”现状与存在的问题，并针对性地提出一些改进策略。

简介：摘要：近年来，我国高校思政课的教育教学工作持续加强改进，呈现出良好的态势。但是，高校思政课的教育教学工作同样也面临着挑战，如何充分发挥高校思政课的作用，切实增强大学生对思政课的获得感，为党和国家的社会主义现代化建设提供强大的思想保障，值得深入研究。

简介：摘要：新时代大学生思想政治教育是我国高等教育改革发展创新的重要工作，探究新时代大学生思想政治是提升高校思想政治工作质量和推进新时代中国特色社会主义教育事业创新发展的迫切需要。本文分析了新时代大学生思想政治教育获得感的现实问题，探究新时代大学生思想政治教育获得感的提升路径。

简介：摘要:

简介：摘要：思政课程是实行国家素质教育改革、培养学生正确思想观念和价值体系的重要阵地。增强大学生在思政教育中的获得感，是大学思政课程改革重点关注的问题。在传统的思政课堂中，教学模式较为固化，教师与学生之间缺乏有效的情感交流，教学效果达不到预期的标准。基于此，大学思政教师要结合实际的教学现状，了解现代学生的心理特征和学习需求，对原有教学体系进行优化改革，加强大学生课程思政获得感，提升思政课堂的教学效率和质量。本文分析了课程思政获得感的生成机理，并给予了提升大学生思政获得感的有效措施，希望为大学思政教育改革提供参考。

简介：思想政治教育获得感的现有研究对教育者的获得感关照不够。其实,思想政治教育获得感是指在思想政治教育过程中或暂时结束后,思想政治教育参与者由于切实获得某种需要的满足而产生的持续的、正向的主观体验。对此,教育者和教育对象有不同的逻辑。要有改革的思维、方法和勇气,只有依靠理念、内容、话语、方法和课堂等方面的改革,才能在实践中增强思想政治教育参与者的获得感。

简介：在高职英语教学中,高职学生的获得感普遍较低,究其原因是很多高职院校的学生个性化和多样化的教学需求没有从根本上得到满足,学生对英语的认同感较低。因此对于高职学校的英语老师来说,如何采取有效的教学策略,激发高职学生的英语学习兴趣,提升他们对英语课堂教学的获得感,是一项值得研究的课题。

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简介：摘要：新时代高校劳动教育是高等教育中不可或缺的一部分，它旨在培养大学生的劳动思想、技能和实践能力，帮助其全面提高劳动素养。明确劳动教育获得感的逻辑生成过程，增强大学生劳动教育获得感是提升劳动教育质量的重要指标。从逻辑结构上看，大学生主动参与到劳动教育中是获得感生成的前提，依据大学生需求提供教学内容是获得感生成的重点，创新教学形式增强劳动教育吸引力是获得感生成的关键。本文从提升大学生参与积极度、教学内容与大学生需求契合度、创新教学方式三个方面提出对应措施以提高大学生劳动教育获得感。

简介：摘要

简介：摘要目的探讨脑梗死患者医院获得性感染的易感因素和护理干预。方法对2011年1月-2012年12月,收治的2442例脑梗死患者临床资料进行回顾性调查分析。结果2442例脑梗死患者中发生医院获得性感染60例,感染率为2.5%,其中感染部位以上呼吸道最高占41.7%;年龄>60、有基础疾病、意识障碍及侵入性操作,是脑梗死患者发生医院获得性感染的易感因素。结论通过加强消毒隔离及呼吸、泌尿道的护理、合理使用抗菌药物等综合干预措施,预防医院获得性感染,以降低医院感染的发生率,提高患者的治愈率和改善预后。

简介：习总书记强调大学是立德树人、培养人才的地方。思政课教师有责任探寻解决好为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题,在教学中坚持立德树人,遵循教育规律。面对面的教学依然是我们思政课堂的主阵地和主战场。教师在设计时遵循的理念是一个优质的问题,它的表述应该是清晰的、有层次的、有逻辑的,让学生能够看得懂,读得透,有张口回答的欲望。问题的提出要给学生足够的思考时间,思政课需要留白,需要留给彼此思辨的空间。