简介：摘要：识字是学语文的首要任务，对于小学阶段的学生而言，最主要的任务就是学会汉字，为日后的学习打下坚实的基础。从当前的许多识字教学实践中会发现，部分小学语文教师在识字教学上采用的方法过于僵化，往往会造成事与愿违的教学效果。说文解字是对前人造字之道的深入研究，因此，在小学语文识字教学中，教师应注重将说文解字作为一种教学方式，在识字教学中发挥其优势，使学生能够更好地记住和掌握汉字。

简介：摘要：识字是语文学习的首要要务，对于小学生而言，进入学校的首要任务就是学会汉字，以便为日后的学习打下坚实的基础。《说文解字》包含了古代人的造字智慧，因此，在小学语文教师讲授时，应注重将《说文解字》中的有关内容与教学内容相结合，以激发学生的思考能力，使其更好地记住汉字、掌握知识。

简介：许慎著《说文解字》,提出并系统实践了"六书"理论,并将9353个汉字分别部居,不相杂厕,首创部首分类法。这是许君著《说文》最突出的二大贡献。但除此之外,书中还体现了许君的其它有关文化尤其是语言文字方面的思想或意识,其中之一便是他的同义词意识,亦即《说文》在列文次第、训释方

简介：酒是中国文化中很重要的一条线，东汉许慎的《说文解字·酉部》收录了与酒相关的字75个。以此为例，从酒的起源、政治功用（譬如政治禁忌，礼仪等级）以及古人饮酒的状态等方面着手，谈古代中国酒文化。

简介：《说文》部首是一个严密的系统,部首统辖收入字典的每个字头,每个字头必归某部。独体字作部首,是由其结构特点和构字功能所决定的,合体字立部与否,取决于是否另有属字。空部首、异体字部首、亦声部首是在统一的立部、归部原则支配下出现的。会意字的归部,有的按＂字有所重＂、有的按字义特点＂以类相从＂、有的归部两可。为了遏制空部首,许慎采取了强拆字形归部、对形义关系不明的注＂阙＂字勉强归部、取亦声偏旁归部三种方法。

简介：段玉裁的《说文解字注》（以下简称《段注》）对许慎《说文解字》（以下简称《说文》）体例有诸多发明,为此也对许氏原文进行了多处增删.后之学者论及此,毁誉参半.本文以《段注》增补“所以”二字为出发点,着力从两个方面进行观察：（1）共时平面上,对《说文》“所以”二字的使用情况及《段注》的增补状况进行揭示与探讨.（2）历时平面上,对段氏及其以后学者认识的深化及其背后学术史发展的动态演变过程进行揭示.

简介：摘要：《说文解字》是我国的文字学的开山之作，因为它系统地分析了字形，考证了文字的起源，是一部真正意义上的汉语字典。本文首先从灬部字的产生和发展着手论证汉字从图形化到线条化，最后结构笔画的规律。其次从《说文解字·火部》中的灬部字字义分析整理入手，探索《说文解字·火部》中的灬部字蕴含的文化内涵。最后对《说文解字》和《汉语大字典》中的灬部字进行对比，通过整理分析灬部字的废行情况。探索灬部字出现新生字和废除旧字使用的原因。

简介：吕字本义众说不一,多数研究者认为是“脊椎骨”,其常用义为“阴律、国名、地名或姓氏”.吕和以吕为部件构成的侣、梠、闾、莒、筥等字,音形义关系密切.

简介：【摘要】历　代学者从不同角度对它进行过研究，尤以语言文　字学角度为主。笔者通过对《说文》中地理资料　的整理，发现有一些郡国级行政区划的名称不见　于《汉书・地理志》，还有一些不见于《续汉书・郡国志》（下文分别简称《地理志》、《郡国志》）。　笔者认为，这是研究汉代郡级政区的新资料，非　常值得注意。本文即从历史地理学角度，对《说　文解字》中这些郡国级政区名称的新线索进行初　步探讨，敬请专家指正。　

简介：剖析了＂石＂部字所蕴含的文化涵义,揭示了蕴含在＂石＂部字所记录词汇中的部分语言文化信息,并从生产工具、石材建筑、医疗治病、军事武器、文化娱乐五个方面诠释石部字所隐含的文化内涵。

简介：《说文解字》是东汉许慎的经典之作,反映了当时历史背景和作者知识体系、世界观影响下对文字的认识。时至今日,仍有着不朽的启示意义。但随着时代的发展、社会的变迁,再次研读《说文解字》时,发现了其中有一些"汉字误解"的情况出现。造成这种现象的原因很多,如对字各部件意义的理解不准确;文字理论不足而产生的主观性误解;由

简介：《章太炎说文解字授课笔记》（简称＂笔记＂）是一部珍贵的学术资料。笔者依据章太炎先生在《笔记》中的表述语,从章太炎先生的学术视角出发,将其同源词实践归纳为：声训系源、转语系源、谐声系源、音义结合系源和孳乳系源五种类型,对其进行具体探析,旨在客观、真实地呈现章太炎先生的同源词实践成果与研究经验。

简介：摘要：在小学阶段学科教学当中，语文教学是重要内容，且伴随小学阶段新课程改革工作的不断深入推进，小学语文新 课程教学的内涵、目标和方向等都在发生变化，从传统教学中过于关注成绩逐渐转为培养学生的综合能力和个人素养方面。其中， 《说文解字》是一部内容较为深奥的古文字字典，但其很多内容与当下小学语文新课程教学有密切联系，特别是部首归类等，对于小学语文的字词教学等有重要帮助。因此，小学语文教师如果可以合理应用《说文解字》进行教学，可以提高教学质量。

简介：段玉裁《说文解字注》＂一曰＂训诂内容十分丰富,主要包括：断析＂一曰＂真伪,阐明＂一曰＂存废之由;说明＂一曰＂的行文特点;辨明不同意义在音、形、字属方面的异同;揭示＂一曰＂在汉语发展史上的价值;剖析含有＂一曰＂的字所出引文的作用等。由此,可以看出段玉裁严谨求实的治学态度、贯通古今的历史眼光和普遍联系的哲学品质。

简介："六书"自从其诞生起,一直都是中国古代小学以及语言文字学的重要研究内容。但是生成时的一些限制因素以及历史研究的繁冗积淀,"六书"已经难以作为一种理论体系发挥其研究的作用。本文试借鉴西方认知学理论,结合"六书"生成的宏观思维背景去考察、界定"六书"的性质,把"六书"看作是在文字整理的现实基础上,从"典型"现象上升到认知范畴的"范畴化"的结果;此外,本文还在确认"六书"非《说文解字》析字方法的前提下,进一步探讨"六书"与《说文解字》的关系。

简介：主要参考《广韵》、《韵镜》等语音系统,对《说文解字》翘舌音反切中介音增减问题进行研究与分析。

简介：定量分析《说文解字》篆释义与引《诗》书证义发现,《说文解字》篆释义与引《诗》书证义之间存在本义、引申义、假借义三种关系。《说文解字》所收小篆单字,与引《诗》书证中的字义在绝大多书情况下是一致的,且着眼于字的本义,而引《诗》书证中的引申义与假借义只占少数。

简介：《说文解字》是找国的文字学经典，也是一部隐秘记载着中国上古历史状况的百科全书。本文通过对《说文解字》中部分字义的探讨，窥探其中蕴含的先民农业崇拜心理。

简介：~~

简介：《说文解字》金部字是研究我国上古器具文化的重要文献依据之一，其中的字根据器具的用途可分为：农具、兵器、刑具、乐器、日用器具、冶炼用具、车马器具以及工具等8大类。