简介：给他人提个醒儿，是部队思想工作的一种有效形式。俗话说得好，“响鼓不用重槌”，部队的基层干部在面对战士的一些有可能对他人、对工作造成一定的危害，而战士本人一时又不能预料到这种危害的过错时，可以及时地给他们提个醒，以警示、告诫他们当心和注意些什么，该怎么做。

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简介：电影的催眠力量一直引起电影评论家的注意,但是这种直觉很难确定,因为催眠本身还是一种无法解释的现象。雷蒙·贝卢尔很久以来就研究电影与催眠间的关系,因此我们先不谈他关心的其他领域,而把这次谈话的主题集中在他第一次提出的形式化的可行方式这一问题上来。

简介：好的翻译是以翻译情境多元系统为支点的源语和译语语篇多元系统诸价值的最佳平衡。语篇是翻译的基本单位。译者要根据语篇范围选择翻译方法,考虑译文是否体现了原文的语篇方式及体式;根据具体语境,采取灵活对策;掌握源语和译语衔接手段的异同之处,使译文符合译语的衔接和连贯标准;了解英汉语在语篇结构各方面的差异,翻译中及时调整语篇结构。

简介：1．CanItalktoyourightnow？我现在可以跟你谈一谈吗？

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简介：1999年和2000年的高考作文题，向我们郑重推出了一个全新的作文类型，那就是话题作文。它有别于过去的限制较多、写作切入面较窄、要求较细的作文题，只提供了一个写作话题或写作范围，并末限定立意、取材和写作方法，可以慨括为“三个开放性”：一是命题角度的开放性(包括取材的开放性)；二是立意的开放性；三是文体的开放性。

简介：邓小平"南方谈话"发表10周年了.10年来,国家的面貌发生了巨大变化.能够发生这样巨大的变化,有多方面的原因.其中一个重要原因,在于"南方谈话"对于我国社会历史进程的影响.在21世纪的今天来纪念"南方谈话",更能清楚地认识它的历史地位.

简介：勒格朗：我们谈谈《最后的探戈》：有一场戏很快震惊了许多人；就是有关猪的对话那场戏。乐曲的重现引入了抒情元素，从而挽救了这场戏，使这场戏支撑了下来。音乐在镜头最后圈住白兰度时又出现了。但你实际上到他说完最后一句话时才切断。

简介：富兰克林·罗斯福从1933年到1945年，连任四届总统，在美国历史上是前无古人的。他的领导艺术别具特色，展示其独具魅力的领导风格。

简介：研究表明,孩子厌恶以下几种谈话方式。唠叨型某个道理,孩子明明已经晓得,可家长仍然絮絮叨叨说个没完。从心理学上讲,这种絮叨是一种重复刺激,会在大脑皮层上产生保护性抑制。你说得越多,他越听不进去。甚至还会冲撞你。迁移型把别人身上出现的不良倾向和坏事,不分青红皂白地迁移到自己孩子身上。这与青少年富有上进心和好胜心相悖,从而把

简介：1992年春的邓小平南方谈话,立意高远,旗帜鲜明,博大精深,通俗易懂,是邓小平理论宝库中极具震撼力和影响力的经典名篇之一.近10年来,邓小平南方谈话精神已在八闽儿女的心中深深扎下了根,成为推动福建改革开放和现代化建设的行动纲领,为加快海峡西岸繁荣带建设提供了强大的不竭的精神动力.

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简介：1950年朝鲜战争爆发，我被调到中国人民解放军XX军军部电台当报务员。这个军是华东野战军主力部队之一，战斗力非常强，奉命第二批入朝参战。入朝前部队作了整编，三个军编为二个军，人员满额并有所加强，装备也作了更换，大多换上苏式武器。入朝前，部队住在上海市的松江县。

简介：班主任是塑造人类灵魂的工程师和设计师,他们经常开展各式各样的工作来组织、领导和教育学生。其中,谈话是一条很重要的渠道。要使谈话达到学生动其心、激其情、导其行的结果,则必讲究艺术。必须遵循教育学、心理学等科学原理,准确把握学生的生理。心理待点,讲究谈话的方法和策略,时问、地《、场合的选择,以及语言的形象生动性,教育性和鼓励性。这样才会使谈话达最佳效果,下面我就针对几类学生谈谈班主任谈话艺术。

简介：在查办违纪案件中，与违纪嫌疑人的谈话是整个案检工作必不可少的重要环节，也是调查取证的重要手段之一。但是，在实践中不少同志感到与违纪嫌疑人的谈话比较困难，难以达到预期目的。笔者认为，要解决好这个问题，可采取以下对策。

简介：在电台直播中,谈话节目颇领“风骚”。谈话目一改以前“一人说、大家听”的单向传播模式,转为以主持人(或主持人、嘉宾)与通过电话参与的听众进行交谈的双向、三向传播形式、为听众交流思想、抒发情怀提供了很好的机会和条件。这充分体现了广播在人际沟通功能方面独特的优势。然而,由于参与节目的听众层次不同,身份不同,素质不同,对他们所谈的观点和内容比较难以把握。如何使谈话节目既反映人民群众的愿望、意见、建议和要求,又宣传好党的方针政策,达到教

简介：家长与青春期孩子谈话所以能成功,不仅是有良好的亲子关系为情感基础,而且与谈话本身所具有的特异性有很大关系。如果家长们能了解并掌握谈话的特异性,家长与青春期孩子的谈话也许会收到更佳的效果。谈话本身的特异性主要有:1.家长与儿女之间事先处于一种心理准备状态。交谈一般是以双方所具有的知识和行为经验为基础,在一定的心理定势导向下,在特定的情境

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