简介：外语教学的最终目标是培养学生的实际交际能力,而这一能力具体体现在听、说、读、写“四会”上,平时我们常说“四会”并进,听说领先。可见听力无论在语言习得方面还是在实际交际中都占有极为重要的位置。然而,就英语教学情况看,听力是普遍存在的薄弱环节。无论在课堂上、考试中,还是实际交际中,都反映出这一弱点。这就要求教师去分析听力理解的过程,找出提高听力技能的方法和手段。本文拟从以下两个方面谈谈笔者在英语听力教学中的做法。

简介：摘要在新课程改革标准中提出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，基本特点是工具性与人文性的统一，而强化听力训练是落实课程改革特点的重要体现。听的能力能够促进读、写、说三种能力的进步，因此，发展听力训练对小学语文教学具有十分重要的意义。本文先分析了小学语文教学中听力训练的现状与不足，然后着重分析了解决的策略，希望能够在相关领域有自己的见解，为小学语文教学听力训练，做出自己的贡献。

简介：摘要听力训练是英语学习的重要方面。我们尝试从听与读的关系以及母语听力的一些规律出发，探讨英语听力训练所应采取的一些方法。

简介：语音方面的问题是造成学生听力差的主要原因之一，若要尽快提高学生们的听力水平，首先要对学生们进行语音方面的训练，如：意群、爆破、连续、重音等。

简介：

简介：

简介：大学英语六级考试中的听力部分是许多考生失分比较多的部分．对于为数众多的持“哑巴英语”的中国考生来说。六级听力是在他们通过了四级听力考试后的又一次挑战。本文论述了如何训练提高六级听力水平。

简介：

简介：遇到练习听力阅读选择标准材料新闻学习英语　第一,练习精听的同时,加大泛听练习

简介：

简介：本研究在多模态理论框架内，设计了多模态听力训练模式。以在前测中具有相当听力水平的两个班为实验班和控制班。两个班在授课教师、教学内容、教学时间和教学进度保持一致，不同的是实验班接受了为期三个月的多模态听力训练模式。实验结束后的听力测试和调查表明，实验班学生的成绩明显高于控制班学生的成绩。在此基础上，本研究探讨了多模态对传统听力理解观的挑战和多模态教学与多媒体教学的差异，构建了听力学习行为模型。

简介：<正>英语作为一门语言。包括声、形、义三方面。相应的,英语的教学、学习也都应从这三方面入手。但英语教学一度片面地被强调为知识的灌输,忽视了实践性,造成一批学生只懂“英文”,不懂“英语”,给今后的学习、工作带来不利的后果。随着改革开放的进展,对外交流的增多,对

简介：英语作为一种社会交际的工具，首先是通过听和说来完成的，而听又是说的基础。新的四级考试中听力所占的比重由原来的20％提高到了35％，足见其重要性。作为教师，如何对学生进行有效的听力训练就成为了亟待解决的问题。

简介：在英语学习中，应该做到听、说、读、写四种技能全面发展，而听作为四种技能之首，是学好英语的前提和基础，也是英语教学的重点和难点。美国外语教学专家里弗斯研究得出，“听”占整个言语交际活动的45％以上，听的重要性由此可见一斑。那么，应如何提高学生的英语听力呢？

简介：第二种方法是一开始就以听力测试的正常语速进行训练,在听力速度的训练中,　　听力速度的训练通常有两种方法

简介：

简介：对中国学生来说,阅读水平的提高对于带动包括听力在内的其他技能的提高起着相当重要的作用。

简介：文章分析了听力理解的过程及提高听力的方法.

简介：

简介：