简介：摘要如何在小学英语教育阶段更好地培养小学生的听、说、读、写能力，为以后更高阶段的学习打下基础，是每个教师必须面对的挑战。在这四项技能中，听力训练既是学习英语的开始也是学习中的难点。

简介：摘要：随着新教改的推进 ,英语教学在初中教学中的地位再次提升 ,英语听力的培养成为了初中英语教学的重要组成部分。但目前情况下 ,我国初中英语听力教学工作不够到位 ,学生英语听力能力较差 ,英语综合水平的发展受到影响。本文从初中英语教学现状入手 ,深入探究了初中英语教学听力训练的策略。 

简介：英语听力一直以来都是英语教学不可缺少的内容，但是听力教学的效果却一直不理想。本文结合教学实际分析了听力教学的现状，并提出了提高学生听力水平策略。

简介：英语的听、说、读、写、译五大基本技能中,听、说向来是自学者的两大难关。其实,只要按照正确的方法,刻苦、用心地训练,突破听、说难关指日可待。在你下决心攻克这两大难关的时候,请记住:Nosweetwithoutsweat.当你感到头晕脑胀、口干舌燥的时候,一定要挺住,坚持下去,因为此时就是要发生质的飞跃的时刻。

简介：笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，就如何转变思想观念，严格执行大纲要求，改革教学方法，抓好初中英语听力训练的问题，谈谈自己的认识和作法。

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简介：先天性听力损害是新生儿常见的异常之一。有报道，我国每年有2万至6万听力损害的新生儿出现，而聋哑患者中，至少有50％是可以预防的。以500Hz、1000Hz和2000Hz的平均听阈为准，听力损失26～40dB为轻度聋,41～55dB、56—70dB、71～90dB和～91dB依次为中度聋、中重度聋、重度聋和极度聋。

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简介：摘要：英语是一门新的语言的学习，对于学生来说是从一点一点的单词和语法的学习中建立起来的对语言的认知，在英语学习中，听力相对来说是难度较大的，因为要从耳朵来辨别自己所学习过的知识，对学生综合能力的要求非常高。那本文就如何提高学生的听力训练，来展开叙述。

简介：[摘要] 在英语学习的四项基本技能（听、说、读、写）中，听力被认为是最难掌握的。众所周知，听力是语言信息的输入过程，是交际的初始阶段，是交际的准备。如果信息输入过程中存在障碍，学生的交流活动能否继续下去？因此，在英语教学过程中，我们英语教师必须重视培养学生的听力技能，提高他们的听力能力。学习英语是为英语交流做准备。“哑巴英语”现象与英语新课程目标背道而驰。在初中英语听力教学中，首先要提高学生的英语听力能力。

简介：摘要现今中职学生学习英语能力偏下，本文根据中职学生的英语听力现状选择了几种适合他们学习的听力策略训练，来指导英语听力课堂教学，提高学生运用听力策略的能力，力争提高学生的听力水平。

简介：摘要：在小学英语课堂教学中，“倾听”是学习的基础和开端。为了有效地培养学生的倾听能力，教师要掌握科学的教学理论，有效地培养学生对倾听兴趣，教会其倾听的方法，采用层次多样的有趣的任务，从而提高学生的英语听力水平。

简介：英语教学的目的就是要培养学生运用语言进行交际的能力,要努力使基础知识转化为语言技能,即听、说、读、写四种技能,其中＂听＂居于这四种技能之首,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。然而听力训练一直是初中英语教学中的薄弱环节。？

简介：在学习中也积累了一点点自己的听力练习的方法,听力是英语学习中非常重要的一个技能,听力练习的选材 

简介：英语听力训练是英语教学中的重要环节,针对涉外护理专业学生英语听力水平的现状,提出提高学生听力水平的方法,阐明学生英语听力训练的相关策略。

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简介：摘要本文对英语课堂听力训练教学策略进行了探索。