简介：农村学前教育是我国基础教育的重要组成部分,其发展的好坏直接影响着学前教育的基础性地位。农村幼儿园的发展存在着资金不足、教育质量不高、办园形式"城市化"和"小学化"倾向的问题,因此,为促进农村幼儿园的发展,探讨乡土资源开发与特色发展之路,具有重要的价值。

简介：摘要：文言文学习最重要的就是文言实词，随着课程改革的不断深化，研究者关注到了中学生怎样学习文言实词，所取得的研究成果主要集中在方法、技巧的层面，然而对学生学习文言实词的心理过程和学习程度展开研究才是更为重要的关注点，本文采用质性研究的方法，走进学生的学习场域，通过个案说明来文言实词的深度学习。

简介：采取质的研究方法,通过日常观察、深度访谈和对W老师描述自我成长历程的相关博文的分析,展现W教师成长的心路历程与心理探索过程。W老师的成长历程给我们以下启示：成长为一名优秀教师,首先要爱学生,因为爱是教育的灵魂与真谛;其次,要爱事业,教师职业不是谋生的手段,而是幸福的磁场;再次,要爱生活,要学会科学规划闲暇时间,用闲暇的自由时间全面充分地占有自己,诗意的栖居在大地上。

简介：探究不同群体学生的成长规律,可以为加强和改进大学生思想政治工作提供有力指导。环境对大学生的思维认知、价值情感以及心理品质的形成发展具有十分重要的影响。心理需要在一定程度上是维持学生具体行为的动力源泉。大学生更喜欢以自由和平等的方式在双向交流中提高自己,在接纳和学习对方中优化自己。高校应根据不同群体学生成长特点和成长规律,分层次、分类别对学生进行培养。

简介：摘要在日常生活中，我们常常用样本估计总体，首先采集的样本能够代表总体。科学抽样的标志是每个个体被抽到样本中的机会均等，常用的方法有简单随机抽样、分层抽样、系统抽样，关注它们的特征、适用范围及方法步骤。

简介：[摘要] 

简介：摘要：在幼儿的成长发育过程中，游戏扮演着至关重要的角色，它对于培养和提升幼儿的认知能力具有不可或缺的重要性。因此，教师应当充分意识到对幼儿教育开展游戏化教学的重要意义。将游戏与教育相融合，有助于提升幼儿园教育工作的品质，从而实现教育的全面提升。自主性游戏作为一种全新的教学理念与教学模式，其具有较高应用价值，且能够有效激发出幼儿学习兴趣，从而使教师教学质量得以进一步优化。自主性游戏凭借其能够激发幼儿内在的自发性和主动性，已经在幼儿园教育领域得到了广泛的推广。教师需要充分掌握并运用自主游戏开展原则以及方法，从而实现幼儿教育水平的有效提升。本文将深入探讨老师在自主性游戏中所采用的引导策略，并对其进行详尽分析。

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简介：研究者对N市两所幼儿园中26名教师撰写的343篇“幼儿个案分析”文本进行内容分析后发现，可将它们分为以下几种类型：（1）幼儿行为事件＋幼儿发展状况评价（＋教育措施）。（2）幼儿行为事件＋幼儿行为表现分析（＋教育措施）。（3）幼儿行为事件＋教师的教育观／儿童观（＋教育措施）。（4）教师教育事件十教师的教育观（＋教育措施）。（5）对幼儿行为进行泛泛的描述＋教育措施＋教师的教育观。（6）幼儿行为事件（＋教育措施）。（7）对幼儿行为进行泛泛的描述（＋幼儿发展状况评价／幼儿行为表现分析＋教育措施）。研究者认为，当前幼儿园教师对于“幼儿个案分析”的认识尚不够全面．需要进一步了解“幼儿个案分析”的核心要素。

简介：报刊语言文字失范包括词汇、语法、文字、标点等方面的失范.对这些失范现象的研究,是纠正错误的过程,也是语言文字规范化的过程.报刊语言文字失范虽多是小毛病,但不容轻视,应加强规范力度.

简介：摘要学校出现了一部分学习目标不明确、学习效率不高、学习方法不当、学习自主性差而导致学习成绩不良的学生，这就是我们所说的“学困生”。这部分学生能不能转化？怎样才能转化？

简介：【摘要】学习成绩的好坏只是一个方面，它永远不及孩子健全的人格，优秀的品质重要。作为一名教育工作者，帮助孩子矫正行为的偏差，塑造孩子健全的心理更是我们义不容辞的责任。

简介：词语解说是语文教学的基本功,词义分析是词语解说中的难点。掌握好词义分析的要点和方法,对于词语解说和阅读辅助解读都有重要的意义。文章还通过个案研究例释了词语解说对文本解读的重要作用。

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简介：摘要本文主要采用行动研究法对初中数学学科中的小组合作学习的分组方式、问题设计方案、教学设计方案、学习方式等进行个案分析，并初步研究了它们的有效性。

简介：在当今学校教育中，厌学已经成为社会、学校及家长广泛关注的一种现象。导致厌学的原因有很多，排除个体天性因素方面的情况，主要可归结为家庭、社会和学校教育三个方面。通过对一名厌学中学生个案的展现和剖析，使用质的研究方法，希望能从一个微观的层面来透视学生厌学和学校教育经历之间微妙而错综难解的关系。

简介：“核心素养”的提出引发了教育界对中小学生核心素养的高度关注,国际理解素养是其中一个重要关注点.要培养学生的国际理解素养,首先需要培养教师自身的国际理解素养.笔者采用质性研究的方法,通过观察、访谈等搜集资料,对一小学语文教师的国际理解素养的内容构成、养成的动力来源及其影响进行了个案研究.研究发现：该教师的国际理解素养在内容上分为两个部分,分别是对本土文化的理解和对国际文化的理解;该教师缘于个人情怀、海外工作经历以及参与国际项目的经历等,逐渐养成了国际理解素养;该教师的国际理解素养产生了积极影响,主要体现于教师身份定位的转变、教学和班级管理理念及机制的更新、实施班级建设顶层设计等;学生也因教师的国际理解素养而发生了积极的变化.

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