简介：摘要：分层作业理念的提出改变了传统的单一化的作业设计方式，让作业的质量和数量与学生的学习情况直接联系在一起，满足了不同学生的差异化学习需求，对学生的学习成长起到了一定的推动作用，如何将分层作业理念融入到初中物理教学体系之中，在尊重学生个体差异的情况下促进学生发展是教师的主要工作目标之一。基于此，本文分析了分层作业设计的价值，提出难度分层、形式分层、个人情况分层等三种分层作业设计策略，以期为分层作业设计理念在初中物理教学中的有效应用提供一定的可用参考。

简介：摘要：初中数学作为初中生的三大主科之一，在初中生的教学活动中占据了重要的地位。无论是从其重要性，还是其学习难度来讲，初中数学一直都是初中生教学工作的重点内容。在传统教学活动中，许多初中数学教育工作者在不断进行创新尝试，希望能够提升初中数学教学课堂的效率，提高初中生的数学成绩和数学能力，但却往往收效甚微。而随着新课程改革的不断发展，我国的教育理念不断的的更新，在新课程改革教育理念的影响下，初中数学教育工作者经过创新尝试也提出了一些先进的教学方式——分层教学。在本篇文章中，笔者立足于初中数学教学课堂中的分层教学进行了深入的探究和分析。

简介：

简介：摘要：分层教学作为在教学领域探索出的新的教学成果，为先如今的教学实践带来了新的生机，就初中数学教学而言，针对不同学生的学习状况，实行分层教学是非常必要的。本文结合现阶段初中数学的教学现状，分别从依据学情，划分学生层次；优化教学策略，进行分层教学；最后把握学生的层次差异，进行分层训练辅导三方面对初中数学的分层教学策略进行详细探讨，以期为今后的教学实践一定的借鉴。

简介：文章从初中数学分层教学的必要性及应用现状出发,提出了在初中数学教学中实施分层教学的策略,即合理分组是关键、制定符合不同层次学生的教学目标和评价标准、根据不同层次的学生制定不同的作业和练习标准,激发学生的学习兴趣,最大限度地提高学生的综合能力。

简介：摘要：随着新课标改革活动在中小学教学领域中的大力开展，越来越多的师生和家长都开始注重学生自身综合能力的培养和核心素养的养成，在实际授课中积极转变教学思路，更新完善教学理念，将以往的授人以鱼式教学方法向授人以渔方向转变，关注学生学习效果的长期性的发展与提高，在初中教学过程中，学生的自主意识开始快速提高，思维逻辑能力和知识应用能力也进入快速增长展阶段，因此，如何保障该阶段教学活动的有效性和高效率是每一位一线教育工作者都应当意识和重视到的问题，本文即从初中数学课堂教学教师授课方式的创新完善入手，围绕分层教学方法展开分析讨论，提出相关的建议，以供参考。

简介：摘要：若想使教学资源能够被充分利用，就必须运用分层教学的教学模式，经过长期实践证明，灵活运用分层教学能够有效提升教学效率，同时还可以提高学生自主学习的能力，从而提升学习成绩。

简介：摘要：随着社会的进步与市场经济开放程度的不断深化，提高了我国中学的教育水平。在新课改的背景下，应用分层教学法进行初中数学教学，可以全面提升教学效果，并且还能保证所有学生都能掌握数学知识，对初中生进行分层教学需要考虑不同学生基础知识和思维能力的不同，以此才能有效地对学生进行个性化教学，从而提高初中数学教师的教学效果。

简介：摘要随着素质教学理念的不断深入，在当前的初中数学教学课堂上，如何有效执行分层教学策略，也是教师所应该肩负的一项重要职责。为了深化相关教师对分层教学内容的理解，本文通过对其具体实施策略进行探究，希望能够起到一些积极的参考作用。

简介：Talkingaboutthe'at'sign(@)ismuchmoreinterestingifyou’renotspeakingEnglish.TheWikipediaentryfor@listsnamesforitinover50otherlanguages,manyofwhicharecolorfulinterpretationsofitsshape—andwhich,intrueonlinestyle,usuallyinvolveanimalanalogies.如果你不说英语,那么说起“at”符号(@)会比英语的说法有趣得多。维基百科上给出的“@”词条列举了在50多种语言中它的名称,在这之中很多都是对其形状的生动解释——而且,用网络流行语的风格来说,通常是动物的类比。

简介：解排列组合中的分配问题时，同学们普遍感到困难，不知如何下手，或是因“有序、无序”不清或是乱用“原理”等原因而致错，为突破这一难点，下面谈谈解决此类问题的求解策略．

简介：摘要小学阶段的教学对于学生的学习来说有着至关重要的作用，这一时期是培养学生学习习惯，提高学生学习能力和形成正确学习思维的关键性阶段，而小学数学作为小学一个非常重要的科学更应该得到关注和重视。在新课程改革不断深入的大背景下，传统的教学方法和观念已经无法满足学生更好学习的需要，而目前教学的重点更加倾向于尊重学生个体上的差异，在这样的情况下分层教学在小学数学教学中就有着积极的应用价值和意义。

简介：摘要：《数学课程标准》提出了全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这不仅为数学教学内容的设定指出了方向，而且考虑到学生的可持续发展对数学的需求，并为学生学习数学可能产生的差异性留有充分的余地。为了使教育面向全体学生，减轻部分学生过重的负担，使他们在原有的基础上有所提高，全面提高教学质量，又要使有特长的学生得到更进一步的发展。因此通过分层教学，根据学生的实际学习情况，使教师的教学更具针对性，有助于提高学生的数学学习效率及质量，为学生创设轻松和谐的学习环境。同时，数学 老 师还可以进行目标和任务的分层，并将评价也进行分层，提升初中数学教学的有效性，为分层教学的顺利实施提供保证。

简介：摘要：当前随着时代的不断发展，教育目标也在不断更新。而数学科目相对来说是一门较为基础的学科，对于学生的基础素质的培养是十分重要的。尤其是在初三数学的教学当中，由于学生面对着中考的升学压力，因此课业负担过重也是影响阻碍初三数学教学发展的重要原因。当前在新课标的影响下，教学要以每个学生的自由发展作为目标，因此在教学过程中采用分层练习方法是十分行之有效的。分层教学和练习可以让每个学生都得到发展，因此应当被广泛应用到初三数学的教学当中。本文从将学生分层、练习分层以及作业分层三个方面入手，针对如何在初三数学教学当中推行分层练习法这一问题展开分析。

简介：摘要：随着多元化教育理念不断的深入人心，以及新课标模式下的改革，学校也不再仅仅以成绩论英雄，开始真正的注重起学生，德智体美劳各项的全面发展，以此为背景，也越来越突显出体育这门学科的重要性。但小学阶段的学生往往因为各种各样的因素，导致他们不愿意参与体育课堂。这时教师就可以采用分组式的教学方式，来提高学生对于体育学习的积极性，真正的达到锻炼他们的身体素质，培养他们综合能力的教学目标。

简介：摘要：分层教学，又叫分组教学，就是教师根据学生的综合素质和学习能力将学生分为若干小组，在小组的形式下进行授课，通过小组模式，使学生在学习过程中不会产生自卑心理，学生的能力也会得到相应的提升。在与自身的水平相差无几的小组中，学生对于知识的吸收也会更加扎实。并且，教师在分层教学中，可以了解学生的差异，从中找到适合学生的教学方式，提升学生的学习成绩。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，更加注重学生的全面发展，而核心素养已经成为了其中教育过程中的重点。在我国长期的数学教育中一直受到传统思想影响，更多的强调与学生的分数与成绩，而忽略了学生的数学运用能力，因此导致了很多学生的数学过于死板，常常缺乏自身的理性判断。本文基于分层教学进行分析，探索初中课堂的教学优化路径。

简介：摘要：如今随着经济社会的发展，学生从小就接触到手机电脑这些现代科技衍生出来的信息工具，在各种纷繁的信息中成长，无论是想法还是性格都和我们印象中传统的学生有很大的不同。学生的个性越来越鲜明，不愿意按照固定的模式循规蹈矩地进行学习，教师在这样的时代背景下，需要不断提高自身的能力与素质，更新教学理念，在教学过程中运用各种形式新颖的教学方法。根据学生的自身特点，进行分层教学，可以更加有效率地帮助学生找到合适的学习方法。

简介：摘 要：初中数学阶段的教育是对小学阶段的总结也是对高中数学学习的承接，因此初中教育具有着鲜明的过渡性特点。随着很多知识的不断扩展，初中数学知识的学习对学生的思维能力也提出了更高的要求。为了能够区别于传统的灌输式教学方法，在初中教学过程中分层教学的应用也变得越来越普及，通过这一方法来立足于学生的角度，为他们的数学学习提供一个更好的学习策略。

简介：摘要：我国现阶段每一个阶段任何一个学科的教学都不可缺少的一个环节就是作业，对于初中物理学科的教学也是一样，可以说高质量、数量多的作业直接在一定程度上影响着初中生物理学习的效果。当前还有很多的初中物理教师依然延用传统的教学思想和教学方法，在作业的内容和形式等方面几年甚至是十几年都没有变化，已经不能满足新时期初中生学习的真正需求。采用分层作业的方式，把新课改“以人为本、以学生为主体”的理念真正体现了出来，对每个学生存在的差异性充分的给予尊重，从作业设计、学生分组、对作业进行批改、讲评、评价等多个方面对不同层次学生的学习需求更好的满足，把因材施教的教学原则淋漓尽致的体现出来，为学生的发展提供动力。