简介:职业教育研究是目的性很强的社会实践活动。应以促进职业教育发展为中心,以特定的逻辑关系为基本理路,凝练职业教育发展的核心问题,并选择恰当的研究维度为切入点展开研究。笔者认为,职业教育研究应从职业教育“是什么”,性质取向维度;职业教育“有什么用”,价值取向维度;职业教育“如何办好”,实践取向维度三个方面入手。
简介:班主任是教师队伍的优秀代表,本应成为从教者争相追逐、展现才智的教育舞台,可事实并非如此,许多班主任并没有从中找到多少乐趣,反而认为是琐事缠身,如同受罪,班级管理的艺术谈不到,享受班级管理的成就感更是缺乏.回想多年的班主任生涯,深有体悟,抽丝剥茧,几经过滤,笔者认为班级管理无非就是做好两项下作:一是发现问题,解决问题;二是预设问题,未雨绸缪.
简介:
简介:做好后进生的转化工作,既是做好班级工作的难点,也是全面提高教育教学质量的一个关键。要想有效地实施后进生的转化,教师必须掌握一定的转化艺术。
简介:中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:“实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。现行教育过程重视学生对书本知识的传授,有部分老师和家长总是不假思索地认为“教多总比教少好,教得越多、练得越多越好”,于是导致我们的教学目标超纲、内容膨胀、练习重复,学生的负担严重超重。
简介:〔摘要〕今年六月上旬,我校有幸迎来了六位美国朋友,他们来与我校师生进行了为期一周的中美交流活动。通过与这些外国朋友的交流让我受益匪浅。特别在听了他们的英语课后更是让我有了很大的启发。
简介:当我们在不断地因成功而喜悦,因挫折而懊恼的时候,一定要学通并弄懂如何应对挫折与失败这门学问,这或许就是人生最重要的一门功课。
简介:美国《国家科学教育标准》(以下简称《标准》)是我国理科各学科课程标准研制的主要参考文本之一。通过梳理《标准》文本一致性方面的有关研究,发现《标准》本身在关乎文本品质和功能的一致性方面存在诸多不足。不仅在文本表述方面,反映了后现代与现代哲学理念的不一致,还有文本内部教学标准与内容标准、评价标准之间的不一致,科学教育目标与所举案例的不一致;除此文本内部一致性较差以外,与实施及相关课程材料等外部关系之间的一致性方面也有待改进。了解所参考文本本身的不足,当有助于我国理科各学科课程标准的修订。
简介:江海第一小学构建校本资源库平台,彰显学校特色项目,促进了教师的专业成长,提升了学生的信息素养,依靠准确的定位、丰富的资源平台、资源共建共享的理念,着重项目推动,注重应用实效,取得了很好的信息化推进成效。
简介:时光是世上最神奇的东西。它从来都是一副公正的面孔,成全珍视者,毁灭藐视者。大自然用沉默与期待,与它交换出世界的缤纷;农夫用耐心与勤劳,与它交换出五谷的味道;孩子用单纯与热情,与它交换出童年的精彩。作为一名教师,又拿什么与时光交换出专业的成长呢?
简介:命题一:教师不仅是一种行业,更是一种专业,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。
简介:促进义务教育均衡发展是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的核心内容之一,也是教育部与许多省(自治区、直辖市)签署落实《教育规划纲要》备忘录的主要内容之一。由于均衡发展与大量社会热点问题(如择校、收费,如学校特色发展等)缠绕在一起,使得评估一个地区义务教育发展的均衡程度变得异常困难。
简介:“一带一路”背景下的建设工程国际化人才,除了应具备一般工程技术人才需要的基本知识、能力和素质之外,还需要具备工程技术能力、跨文化交际能力和创新创业能力三大核心能力。为培养“一带一路”建设工程国际化人才,要以提升工程技术能力为核心深化专业课程教学改革,以增强与项目所在国交际能力为重点加强跨文化交际能力培养,以提高学生创新创业能力为导向加强高校创新创业教育。
简介:当前,人力资源已成为我国发展的重要战略性资源,从"人力资源大国"向"人力资源强国"的迈进是我国近年来在人才战略上作出的重大调整,并把"实现教育现代化"作为未来十年教育改革与发展的基本目标。然而,现代化的教育需要与之匹配的新型教育文化,文化启蒙仍然是我国当今教育面临的重大课题。教育文化启蒙的基本维度包括:提升民族的精神境界,从传统文化中传承优秀文化基因;确立人本观念,改变对分数的迷恋与对个性的漠视;崇尚科学与民主,遵循儿童身心发展规律与学习需求;提升精神境界,塑造开放的心态和国际视野。
简介:“亚文化”是相对于主流文化而言说的另一种文化话语方式与语境描述,在现代性的推波助澜下,它已经成为青少年生活世界中浓墨重彩的组成部分,既影响着青少年的生活方式,又影响着其德性生成。在当前青少年德育现场中,主流文化的单维偏执并不利于青少年德性的健康良善成长。尊重并给予作为另一种风格的亚文化一个合理的存在空间,并为主流文化与亚文化之间的和谐共在找到适切的张力,共建青少年道德教育完整文化谱系的背景,是应该引起我们思考与关注的议题。
职业教育研究的三个维度
班级管理的两个切入点
有关直线三个“最多”问题的探究
开展学校督导评估的三个『注重』
后进生转化的四个环节
MCAI,教师应答的“四个意识”
要进一步加强初中“科学”教学与生活劳动的结合
由一节外教的课而引发的思考———让学生有效地参与课堂
不妨在学生心中设个“弯道”
关于美国《国家科学教育标准》一致性研究的述评
让应用成为习惯——奉贤区江海第一小学信息化推进经验
——浅谈教师专业成长的三个基点
“教师专业化发展”的九个命题
浅谈后进生转化的三个阶段
义务教育均衡发展的三个假设
服务“—带一路”战略建设工程的国际化人才培养研究
非物质文化遗产的保护开发对当今城市文化大繁荣下大学生思想的影响
我国人才战略与教育文化启蒙
亚文化:关注青少年道德教育中的另一种文化风格
落实“三个代表”促进教育发展