简介：目的为了提高体育高职院校大学生的学习动力,使学生能够积极主动的学习,以更好地满足社会需求,实现体育高职院校的跨越式发展。方法采用文献资料、问卷调查、个别访谈、数据统计、逻辑分析等方法研究体育高职大学生的学习动机现状。结论父母对子女的期望值低、关注度不够;体育高职学校教育资源缺乏,特别是实训基地建设不足,以及对学生思想管理、心理咨询、就业指导、校园文化建设等方面做得不够;现代网络媒体技术的发展、就业环境的竞争加剧、体育高职学院的学生自我效能感差、缺乏学习目标等是导致体育高职大学生学习动力不足的主要原因。

简介：在我国高等职业教育迅速发展的同时,高职院校传统的科层制＂职能型＂组织结构固有特性所带来的弊端极大制约了高职院校的进一步发展,理顺内部管理机制、提升治理现代化能力是高职院校面临的普遍问题。福建水利电力职业技术学院基于流程再造理论,运用信息技术、互联网＋和即时通信等技术手段建设＂示范性现代职业院校建设管理平台＂,对示范建设进行全过程动态监控和管理,突破了管理困境,确保建设效率和质量。高职院校通过实施基于流程再造的内部管理机制改革,有助于提升高职院校的管理水平,打造核心竞争力,实现高职院校的可持续发展。

简介：当代大学生是个充满活力、富于创造的群体，是未来乃至更长时间社会主义建设的主力军，大学毕业生的就业问题不但关乎千家万户的切身利益，也关系到国家的建设和社会的稳定发展。通过对福建水利电力职业技术学院毕业生的跟踪调查及对毕业生就业单位回访的数据分析，找出当代大学生就业中存在的问题，并提出合理化建议。

简介：独立学院大学生具有扎实的专业知识、熟练的专业技能和较强的逻辑思维能力,理应成为创业的生力军和主力军,但当前创业环境、创业教育以及大学生自身创业素质等方面还存在着诸多问题。要结合独立学院实际情况,积极构建以教育课程、素质拓展、实践平台、配套帮扶为主要内容的＂四位一体＂创业指导服务体系,助力大学生创业者成功走上创业之路。

简介：2011年是“十二五”开局的第一年，在人才培养工作评估取得的成绩基础上，要实现“十二五”的科学发展，福建体育职业技术学院不断加强可持续发展机制的探索与实践，提出了学院可持续发展机制，其中系统思考与领导力的培养是核心、组织学习力与教师专业发展力的提高是前提，高效的组织管理力与执行力是保障。学院应不断完善可持续发展机制，以实现科学发展，更好地服务于体育事业与社会经济发展的需要。

简介：现今平潭综合实验区与台湾在建筑领域合作日益密切,对于能互通两岸建筑实务的从业人员的需求量有较大增长.通过对从业人员进行深度访谈,明确了两岸建筑产业对接中对从业人员岗位能力的需求状况,进而从专业能力、学习能力、整合能力、沟通能力和自律能力这5个方面探索提升福建高校建筑类专业学生相关职业能力的策略,以促进两岸建筑产业对接,拓宽学生就业渠道,提升学生就业质量.

简介：实践教学是思政课教学中的一个至为关键的环节,是培养大学生知行合一品质、完善社会人格的融合点。构建具有职业教育特色、针对性实效性鲜明的“递进式立体化”思政课实践教学模式,能有效实现思政课理论与实践的深度融合,使理论与实践相互印证,从而进一步增强学生对马克思主义的认同感以及社会责任感、使命感的自觉意识。

简介：服务经济时代，国企提升企业核心竞争力，服务文化建设已成为新亮点。以福建中烟龙岩烟草工业公司为例，分析国企服务文化建设的现状及存在问题，烟草企业在新一轮行业竞争中，应树立服务意识，积极推进企业文化落地，提升企业核心竞争力，建设具有自身特色的服务文化。

简介：以福建三所省属重点高校为例,就高校网络文化对于当代大学生思想及其行为的影响展开调查。调查结果显示：网络文化是高校文化的重要组成部分;高校网络文化呈现多元化、娱乐化、低俗化的趋势;权威媒体依然具有较高的公信力,而自媒体的公信力依赖于现实人际关系;高校网络文化的受众也扮演着传播者的身份;对于网络现象,大学生表现出认同与理解的趋势;高校网络文化对于大学生价值观影响巨大。因此,对于高校网络文化,提出深度挖掘,切莫简单化分析;鉴别真伪,保留质疑去阅读;甄别媒体,严格筛选消息来源;独立思考,学会多角度思维等建议。

简介：台湾与福建一衣带水,其高校创新创业教育起步较早,教育教学经验丰富,对福建高职院校创新创业课程的建设具有一定借鉴意义;通过从课程内容设计、教学模式开发、师资队伍建设三个重点环节对比分析台湾高校和福建高职院校创新创业课程的建设情况,发掘台湾高校先进经验和做法,为福建高职院校创新创业课程的建设提供借鉴。

简介：涂景春1981年6月毕业时，被分配在当时的地直机关工作。但行政工作与他所选择的专业几乎相悖，他一直在思量着如何在第一线为“三农”做些工作。于是，他于1985年7月申请调动工作，在三明市农业学校做一名普通的果树专业教师。

简介：高职人才培养方案中结合课程标准和职业资格标准，在专业课程学习过程中融入职业资格认证。是“课证融通”急需解决的问题。福建高职旅游专业应从“课证融通”的理念出发，以福建省全国导游人员资格考试为例。探寻高职旅游专业课程体系构建方案。