简介：本文探讨了新课程标准下基于语篇的高中英语阅读教学,从语篇、语篇分析、图式理论的角度分析了语篇教学在高中英语阅读教学中的应用,以一篇阅读材料为例,阐述了具体的基于语篇的阅读教学步骤,旨在提高学生的语篇意识。

简介：本文剖析了当前小学高年级英语语篇教学中情境创设的误区,并结合教学案例,提出了语篇教学情境创设的策略,即需注重整体连贯性和恰当真实性。

简介：语篇是指一系列连续的段落或句子所构成的语言整体,语篇分析就是把语篇作为一个整体,从层次结构及内容上去理解文章的中心思想,从而有效地获取并理解文章内容。因此,大学英语精读教学中,教师要注重引导学生分析课文的组织结构并形成良好的篇章结构知识图式,增强学生对文章的理解能力。

简介：语篇意识的培养在中学英语教学中至关重要。本文就语篇意识的培养大致提出三种培养策略,即开发利用教材,通过篇章结构类训练帮助学生领略语篇构建;通过翻译作品赏析、翻译练习实践及仿写训练来帮助学生深化对句间衔接、语义连贯的认识,强化衔接意识;用观察对比的方式引导学生实际写作训练,进一步提高语言表达能力。

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简介：为探讨第二语言学习者中介语如何沿着目标语语法发生和发展,我们有必要对学习者的本族语和目标语二者的语法和类型学结构特点进行比较。本文旨在基于语言类型学的研究对观察到的语料进行系统的解释,对高度主题突出语言(如汉语、日语、韩语和阿拉伯语等)为本族语的英语学习者的英语中介语特点进行调查和研究。研究发现学习者的中介语有四种类型学结构:句法结构中的零成分,双主格结构,存现结构和外围主题结构。本研究还发现英语水平有限的英语学习者倾向于依赖同本族语类似的语言结构,与谨慎的书面作文相比,现场口头话语拥有更多的主题突出语言现象。

简介：课堂是中国学生学习和练习英语的最重要的场所之一,对那些初学者尤其如此。课堂会话因为有自己的特点而有别于社交会话。教师是课堂的设计者和主导者。一项调查显示,课堂会话中约70%的话语包含以下三个话轮:教师提问题并指定话轮继续者——学生回答问题——教师对回答作出反馈。教师提问语毫无疑问是其中重要的一环,它会从信息量的多少和话语类型等方面直接影响学生的语言输出,甚至是教师和学生的下一轮会话。本文着重讨论教师提问语的类型及其对学生话语交际能力的影响,兼从交际角度对一堂初二优质课教师提问语的分析,试图找到一些对外语教学的启示。

简介：语言是人际交流的重要工具，而在适一工具当中，构式语所起到的作用尤其不客忽视。构式语不仅属于个体的语言使用者，更是属于整个语言使用者群体，它有助于恰当的人际关系的建立和维持。而在功能语法的分析之下，人际功能是三种元语言功能中最为重要的一个。本文旨在从语气和情态两个方面分析构式语在人际功能实现方面的重要作用，为相关研究提供参考。

简介：尝试在Hyland的元话语人际模式的框架内,调查分析英语求职语篇中元话语的使用情况和分布特征。结果显示,英语求职语篇中各类元话语资源呈现不均衡的运用频率,其中互动元话语的使用比率明显高于交互元话语。在十类元话语资源的次范畴中,自我提及语、连接语、模糊语呈现的频率较高。研究结果说明了,所有的元话语资源都强调了人际互动潜能。同时也说明了,元话语的使用受其所属的文体限制和作者写作目的影响。

简介：罗蒙诺索夫与俄罗斯标准语的确立陈洁Ｍ．Ｂ．罗蒙诺索夫１７１１－１７６５）是俄罗斯第一位享誉世界的白然科学家、诗人、语言学家和文艺学家，也是俄罗斯标准语的创始人。他通晓物理学、化学、矿物学、历史学、绘画等许多领域，月颇有建树。他发展了物质结构的原子、分...

简介：本文通过比较刘禹锡的几种英译文,探讨诗词双关语的三种翻译策略--注释法、明晰化(二语双关)及模仿式.诗歌翻译是一门妥协的艺术,双关语的翻译尤其如此.译者所翻译的只能是自己对原诗的诠释,成功与否只是程度有所差异,既没有哪种译文可以做到与原诗完全对等,也不存在最理想的或不可替代的翻译策略.一首诗应该存在若干种策略不同、各有所长的译文.

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简介：文学文本中的语相特征构成帮助产生特定艺术效果或加强作品主题意义的文体风格的很重要的一个方面。由于不同语言在语相表达方式方面存在着差异性，或由于译者忽视了某些语相特征所能够产生的文体效果或者文体价值，或译者缺乏文体鉴赏力和敏感性，或由于译入语文学传统的影响等因素，在文学翻译中，原作语相层面的文体风格经常受到削减、改写甚至彻底抹煞。通过具体案例分析，本文主要描述和探讨文学翻译中发生在语相层面的文体风格变形现象并对其成因进行了阐释。

简介：一、引言对于中国广大的英语学习者来说,口语水平的滞后一直是长期以来困扰着他们的问题,但是笔者注意到非英语专业的学生在谈论其感兴趣的话题时往往能够较熟练地驾驭

简介：语料库研究揭示语言交际中存在大量的语块，它们是语言结构的核心。本研究吸纳了Lexis的词汇教学理念，以英语专业本科生为研究对象，进行了语块教学课堂实践，探索语块教学方法对提高学生英语口语的有效性。结果显示，语块教学可以使学生口语交际能力得到不同程度的提高，并有利于提高学生的口语交际能力。

简介：双人活动是交际法课堂中常用的活动形式之一,旨在使学生在课堂有限的时间里最大限度地得到锻炼英语的机会。但是在活动中,学生们或多或少会出现中英文语码转换或混用现象。笔者通过对复旦大学100名非英语专业学生的问卷调查的结果进行统计分析,并参照课堂观察报告,试图揭示学生语码转换的频率与制约因素之间的相关性。此外,通过采访几位第一线的教师,从另一侧面对该现象的成因进行了分析。笔者认为通过调控一些相关变量,也许能有效地降低学生语码转换的频率。

简介：普遍语法在二语习得中的作用一直是一个争议很大论题。以结构主义语言学为基础的对比分析法首先否定了普遍语法的可及性,主张在语言系统内对两种语言的各个层面进行对比,并影响到后来的一语习得和二语习得是否过程相同的辩论。普遍语法的完全可及性基于Corder关于一语习得和二语习得是两个相同过程的假设,认为二语习得的核心就是成人二语习得和儿童一语习得都受普遍语法原理和参数制约。本文在对比两种流派的具有代表性观点的基础上分析了它们的基础理论对二语习得研究的影响。

简介：导入是教师在讲授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式,是英语课堂教学的重要环节。本文针对《牛津小学英语》中语篇教材特点及具体学情,采用一系列有利于启迪学生思维,鼓励学生求知的有效导入方式,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度。

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