简介:摘要目的探讨三位一体教学模式在医学职业教育中的应用效果。方法回顾性分析我校开展医学职业教育中教育理念及培养模式中存在的问题,根据分析结果制定三位一体的职业教育培养模式,并选择我校2014届和2015届的153名医学职业教育生作为本文研究对象,其中2014届学生采用传统教育模式,2015届学生采用三位一体的教育模式,比较两届学生对不同教育模式的态度、考核成绩及学习适应能力。结果2015届学生理论考核、实践操作、临床技能、解决问题、创新性思维及职业素养成绩均高于2014届学生,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生认为学习效率提高、沟通能力加强、知识点记忆深刻等满意度明显高于2014届学生,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生生活环境、学习环境、情绪环境等适应力提高者比例明显高于2014届,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体教学模式能有效提高医学职业教育生的学习成绩,提高学生的学习兴趣及学习适应能力,在医学职业教育中具有较高的应用价值。
简介:近年来,在市、区健康教育所和上级教育行政部门的指导帮助下,我们认真贯彻《学校卫生工作条例》和《学校健康教育评价方案》,扎扎实实地开展学校健康教育工作,使学校健康教育工作逐步走上正常化、制度化、规范化的轨道。1强化管理健康是人生的第一财富。开展学校健康教育是全面贯彻党和国家教育方针的需要,是培养新世纪人才的需要,也是实施素质教育的重要内容之一。我们一直把健康教育当作全面提高学生素质的重要工作来抓,常抓不懈。为强化健康教育的管理,我区建立了局、校、班学校健康教育工作三级组织网络,还建立了健康教育中心教研组,成立了“区教育学会健康教育分会”。这些组织对调动保健教师的积极性,提高保健老师的工作水平起了
简介:摘要:临床医学专业是一门具有较强实践性的应用科学专业,以培养具备基础和临床医学基本知识及技能,且能够在医疗卫生单位及医学科研等部门从事医疗、科研等方面工作的高级专门人才。人才培养模式指的是在现代教育理念及思想的引领下,依据特定培养目标,通过相对稳定的教学内容、课程体系等实施人才教育过程的总和。即人才培养模式是以培养目标为依据展开课程,进行教学内容传授,并在监督制度下应用一定教学方法进行人才培养。医学院校确立的临床医学人才培养模式是基于岗位胜任力导向的,以培养综合发展的临床医学人才为目标,以职业素养为核心,以专业技能、科创能力、思想素质、中医特色为切入点,通过医学与思想教育融合、基础教学与临床融合、专业学习与科研融合、临床医学与中医融合,形成了“1核心4融合”的临床医学专业人才培育模式。