简介：摘要目的观察健康教育在慢性支气管炎患者中的临床应用效果。方法本次将选择我院2012年5月~2014年5月间接收的200例慢性支气管炎患者进行研究，按护理方法随机将其分为对照组100例、观察组100例，比较两组护理效果。结果观察组患者护理效果较对照组患者更加显著，数据比较差异大具有统计学意义。结论在慢性支气管炎患者中采取健康教育可提高患者的健康知识评分、改善患者焦虑与抑郁症状，提高患者生活质量水平。

简介：摘要目的探讨在急性心肌梗死患者护理中心理护理和健康教育所发挥出的作用。方法在本院接受治疗的急性心肌梗死患者中任意选取40例作为本次研究对象，收治时间为2018年9月-2019年7月，按照实验开展的要求，将所选患者进行分组，遵循人数均等制原则，观察组与对照组各20例，将常规护理和心理护理联合健康教育两种护理方法分别作用于实验参与者，前者作用于对照组，后者作用于观察组，统计两组患者护理干预前、干预后1周和出院后一个月三个时间段患者焦虑和抑郁评估值，以此作为本次护理效果的主要评判依据。结果与对照组相比较，观察组患者干预后1周、出院后1个月焦虑和抑郁评估值下降幅度较大，组间差值具有可比性（P<0.05）。结论将心理护理联合教育同时作用于急性心肌梗死患者护理环节当中，在一定程度上可改善患者焦虑、抑郁等负面情绪，患者心态较为平和，有利于临床治疗工作的顺利开展，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的观察健康教育路径在胆囊结石患者护理中的应用。方法选取我院胆囊结石患者64例（2017年2月至2018年7月），随机分为健康教育路径的观察组（32）与常规护理的对照组（32例），观察患者健康知识掌握程度及心理状态。结果与对照组相比，观察组健康知识掌握程度高，SAS、SDS评分低，P＜0.05。结论在胆囊结石患者护理中应用健康教育路径，能提高患者对健康知识掌握程度，减轻不良情绪，效果较好，值得借鉴。

简介：摘要目的分析4C延续性护理管理模式对产妇产后哺乳技能与喂养方式的作用。方法纳入研究对象来自我院产科2018年1月～2019年1月收治的96例产妇，将“随机数字表法”作为分组原则，分对照组（予以常规护理干预，48例）、研究组（予以4C延续性护理管理，48例），两组干预周期均为6月，比较喂养方式、Latches评分、EPDS评分。结果研究组纯母乳喂养成功率（68.75%）显著比对照组（22.92%）高，P<0.05。研究组护理后Latches评分显著比对照组高，P<0.05。研究组护理后EPDS评分显著比对照组低，P<0.05。结论4C延续性护理管理可有效提高产妇产后纯母乳喂养成功率，减轻抑郁情绪，效果显著，值得借鉴。

简介：

简介：摘要目的探讨对反流性胃炎患者采用系统护理健康教育联合饮食干预的临床效果。方法选取我院收治的反流性胃炎患者174例作为研究对象，并按照就诊顺序分成实验组（系统护理健康教育联合饮食干预）和对照组（常规护理），每组87例，对比两组患者护理有效率以及护理前后情绪和生活质量的变化。结果两组患者护理前各指标差别不大，护理后实验组有效率为96.55%，远远高于对照组（81.61%）；护理后实验组患者HAMA、HAMD评分分别为11.28±1.74、10.14±1.65，远远低于对照组（17.36±1.38、14.23±2.39）；同时，实验组患者生活质量明显优于对照组，组间结果具有比较的意义。结论对反流性胃炎患者采用系统护理健康教育联合饮食干预能够提高护理效果，改善患者生活质量，具有更高的应用价值。

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简介：摘要目的健康教育对不孕不育患者治疗信心和护理满意度的影响评价。方法选择我院2018年3月—2019年3月期间诊治的62例不孕不育病患，分为2组，每组31例，对照组应用基础护理，观察组在此基础上配以健康教育，比对2组病患护理前后对治疗的信心评分和教育后护理满意率。结果观察组护理后对治疗的信心评分和教育后的护理满意率均显著优过对照组（p值＜0.05）。结论对不孕不育病患进行健康教育，可以提升病患对治疗的信心，护理满意率也得到较大提高。

简介：摘要文章从实施儿童“性教育”的重要性入手，分析了我国儿童性教育难以有效实施的原因，并针对原因提出五种防治手段，旨在预防儿童性侵害，保护其合法权益，为他们建立一个安全、健康的生活和学习环境。

简介：摘要目的针对肋骨骨折患者的手术康复，应用个性化健康教育护理方法的效果进行探究。方法抽选A医院在2016-2018年接诊的68例患有肋骨骨折的患者，在手术之后分两组对其进行常规健康教育护理以及个性化健康教育护理，各组人数均为34，分别为常规健康教育组和个性化健康教育组，在研究中，需要对两组患者手术前1d、手术后1周、3个月、6个月、1年的生活质量评分来进行对比分析1。结果个性化健康教育组患者在术后各个阶段的生活质量水平均要高于常规健康教育组。结论对患有肋骨骨折的患者应用个性化健康教育护理方法展开护理工作，可以有效巩固治疗效果，患者的生活质量也会得到比较明显的提高，应该广泛应用于临床中。

简介：［摘要］目的探究在急诊护理中，掌握规范的沟通技巧对健康教育的影响。方法选取我院急诊科所收治的562例急诊患者，其收治时间为2018年3月至2018年9月，随机分为两组，即实验组和对照组，实验组护理人员经过规范系统的培训，对照组护理人员未经过规范系统的培训。对比两组出现的纠纷事件量、患者对健康知识的掌握情况以及对临床护理的满意度。结果实验组护理人员的解决问题的能力和效率明显高于对照组；实验组患者对健康知识的了解多于对照组患者；两组患者对临床护理的满意度分别为93%和76%，实验组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。讨论沟通技巧的规范化培训可以提高护理人员的综合能力，进而有效减少医学纠纷事件，帮助患者掌握更多的健康知识，提高患者对护理的满意度，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要目的观察舒适护理模式对慢阻肺合并呼吸衰竭患者的护理效果及生活质量影响。方法以随机的方式将正在我院接受治疗的60例慢阻肺合并呼吸衰竭患者进行两组，实验组30例，对照组30例，给予实验组患者舒适护理干预，给予对照组患者常规护理干预，分析对比两组患者的生活质量。结果实验组与对照组相比，精神健康、社会功能、躯体疼痛以及生理功能各维度评分更显著，比较结果存在差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论对慢阻肺合并呼吸衰竭患者应用舒适护理模式，临床效果十分显著，能够有效提升患者的生活质量，值得临床推广。

简介：摘要目的分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选择我院妇产科2017年5月至2018年5月收治的盆腔炎患者76例作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组各38例，对照组患者实施常规护理，观察组患者在对照组的基础上实施健康教育，考察两组患者护理情况。结果观察组患者的护理满意度、健康教育达标率以及康复结果分别是100.00%、100.00%以及92.11%，和对照组患者的各项相关指标结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。结论对盆腔炎住院患者实施针对性的健康教育护理干预措施能够有效提升患者对于盆腔炎的认知程度，也可以显著提升护理满意度，该种护理措施是值得在临床中进行推广与使用的。

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简介：摘要目的分析健康教育联合心理护理应用于冠心病伴焦虑抑郁患者中的效果。方法我院2018年7月~2019年3月收治冠心病并发焦虑抑郁患者共计78例，遵循患者入院尾号奇偶数分组，分为了A组入院尾号奇数、39例；B组入院尾号偶数、39例。A组接受健康教育+心理护理干预，B组接受常规护理干预，比较两组的护理效果。结果A组护理前焦虑心理和抑郁心理的评分，与B组比较没有统计学意义，P＞0.05。A组护理后上述指标评分，与B组对比均有明显差异性，P＜0.05。结论冠心病并发焦虑抑郁患者护理中，实施健康教育+心理护理干预，有助于改善患者的焦虑和抑郁心理。

简介：摘要目的分析在贫困地区养老机构老年高血压患者护理中应用知信行模式、跨理论模式和健康信念模式等整合式健康教育的效果。方法比较整合式健康教育干预前后贫困县地区养老机构中90例老年高血压患者对高血压知识的知晓率、依从行为及生命质量评分。结果干预后，患者高血压知识的知晓情况以及依从行为高水平相比干预前均有明显提升（P＜0.05）；生命质量总分相比干预前有明显提升（P＜0.05）。结论在贫困地区养老机构高血压患者护理中应用整合式健康教育的效果显著。

简介：摘要目的探析对扁桃体炎患者健康教育中应用临床护理路径的效果及影响。方法方便选取该院于2016年8月—2018年3月收治的200例扁桃体炎患者,将其随机分为对照组与观察组,各100例。其中对照组予以常规健康宣教措施,观察组则在常规健康宣教上予以临床护理路径。之后对比两组患者健康宣教评分及对护理工作的满意度。结果观察组患者疾病认知、药物知识、饮食知识、自我监测评分分别为(89.93±4.17)分、(83.81±5.07)分、(90.17±5.87)分、(80.89±5.61)分,对照组患者疾病认知、药物知识、饮食知识、自我监测评分分别为(71.72±5.06)分、(70.69±4.82)分、(75.61±5.86)分、(65.59±4.88)分,观察组患者在经常规健康宣教上应用临床护理路径的措施后,其健康教育评分显著高于对照组(P<0.05);且观察组经临床护理路径干预后,对护理工作的满意度为97.0%,显著优于对照组86.0%,两组相较差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对扁桃体炎患者在实施健康教育的过程中,贯入临床护理路径的方式,可显著提升患者的健康教育达标率以及对护理工作的满意度,促进护患关系,降低医疗纠纷事件的发生率,值得临床大力借鉴实施。

简介：摘要目的探究肺结核合并糖尿病患者护理中应用健康教育护理方案的效果。方法将2018年2月-2019年2月的96例肺结核合并糖尿病的患者纳入研究范围，并应用随机数字表的方式对其平均分组，分别应用健康教育护理方案（实验组）进行护理干预及常规护理方案（对照组）进行干预，对比护理效果。结果经研究，实验组患者对相关知识的掌握程度、对相关技能的掌握程度和治疗的依从行为均显著优于对照组，差异显著，P＜0.05。结论应用健康教育护理方案对患者症状进行干预，有利于加强患者对疾病相关知识的把握程度，提升患者自我管理能力。

简介：摘要目的评判个体化健康教育、针对性用药指导，在糖尿病患者中的应用效果。方法通过结合病例入院编号进行分组，将我院2017年2月~2018年2月期间，撷取的82例糖尿病患者，分为研究组、参照组，两组人数相同均为41例。研究组接受个体化健康教育+针对性用药指导，参照组接受常规护理，对比两组的护理效果。结果研究组的护理满意度为95.12%，明显高于参照组的护理满意度78.05%，差异有统计学的意义，P<0.05。研究组和参照组的生活质量评分予以比较，有明显的差异性，P<0.05。结论糖尿病患者接受个体化健康教育+针对性用药指导，对于提高患者护理满意度、生活质量，均有积极的影响。