简介：【摘要】：目的：研究应用床旁护理模式对婴儿湿疹护理效果及并发症的意义。方法：从我院就诊婴儿湿疹患儿中选取100例作为研究对象，选取时间在2019年10月至2020年10月间，分为对照组（50例）和观察组（50例），分别给予常规护理和床旁护理，对比效果。结果：观察组患者相较于对照组而言，治疗有效率较高，并发症发生率较低，P＜0.05。结论：针对婴儿湿疹，给予床旁护理模式有显著的效果，避免不必要的并发症的发生。

简介：摘要：目的：研究在新生儿科护理带教中，利用PBL教学带教模式的主要效果。方法：选择某院新生儿儿科护理实习学生作为主要研究对象，将其分为两组。其中研究组主要实行PBL教学带教模式，常规组则使用相对传统的护理方式，之后对两组实习生的护理带教效果进行客观分析。结果：与常规组相比，研究组的考核成绩要明显较高。结论：PBL教学带教模式在新生儿科护理带教中，可有效培养实习生的自学能力与评判性的思维能力，因此具备推广价值。

简介：【摘要】目的 分析在产科临床带教中利用多模式教学方法的效果。方法 用2020年1月-20

简介：摘要：党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》),提出“提高应对突发公共卫生事件能力”的重大任务。这是我们党深刻总结新冠肺炎疫情防控经验教训,立足国情、放眼长远作出的重大决策,是对中国特色卫生健康发展道路的坚持与发展,也是对国家安全体系的巩固完善。我们要认真学习领会党的十九届五中全会精神,准确把握提高应对突发公共卫生事件能力的重要意义和目标要求,切实把各项工作落到实处。

简介：【摘要】：目的：通过在腹腔镜技能培训中采用分层递进培养模式与传统集中式培训模式的随机对照研究，探究腹腔镜技能培训中更有效、更利于学员能力提升的培训模式。方法：纳入中国医师协会腹腔镜外科医师培训基地乐山基地2016年7月-2020年1月的6期共84名学员腹腔镜培训数据。实验组42名学员，采取分层递进培养模式；对照组42名学员，将从学员报名库中随机招收的学员进行统一培训。考核采用Simbionix内置，考核系统自动打分，并在课程结束后对学员进行满意度调查。结果：实验组在学员满意度、培训后手眼协调考核成绩、培训后剪圆圈考核成绩、培训后缝合打结考核成绩均优于对照组（p

简介：

简介：【摘要】 目的 评析新型健康教育模式在冠心病患者护理中的应用价值。方法 筛选的78例病例，均为本院收治的冠心病患者。以随机数字表法均分，各39例。对照组以常规护理支持，观察组在常规护理支持基础上以辅以新型健康教育模式开展工作。对比分析不同护理方法的成效。结果 观察组患者医嘱行为依从率高于对照组，干预后生活质量评分及疾病认知评分高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨知信行模式在糖尿病合并症患者临床护理的应用价值。方法 随机抽取我院98例（2019年1月～2020年12月期间）行糖尿病合并症患者开展研究，按照随机数字表法分为A组（49例）采用常规护理，B组（49例）采用知信行护理模式。然后对比两组患者的知信行水平、生存质量。结果，B组患者知信行水平高于A组，B组生存质量高于A组，差异显著 P＜0.05，；结论：对糖尿病合并症患者，应用知信行护理模式，可有效提高护理质量，效果显著，值得广泛推广和应用。

简介：摘要 目的 ： 对老年高血压患者采取健康管理的效果观察。方法：病例选取2020.7-2021.7在本院治疗高血压的老年患者80例。利用随机分组方式，研究组（n=40），常规组（

简介：【摘要】目的：分析对小儿紫癜性肾炎患儿实施个性化护理模式的有效性及对治疗效果的影响。方法：采用双盲分组法将我院儿科收治的紫癜性肾炎患儿47例分成2组，针对参照组23例小儿患儿实施基础性护理模式，针对研究组24例小儿患儿实施个性化护理模式，对比两组小儿紫癜性肾炎患儿的护理效果。结果：研究组护理后的治疗护理依从性评分、护理满意度评分、家长焦虑评分、住院时间及护理投诉事件发生率显著优于参照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对小儿紫癜性肾炎患儿开展个性化护理模式干预的有效性较为显著，强化临床治疗效果，增进护患沟通，缩短患者的住院时间。

简介：摘要：目的 本文旨在观察放化疗期间肺癌患者护理中采用聚焦解决模式心理护理方案的价值。方法 随机选取我院收治于2018年9月/2020年10月（开始/结束）70例放化疗治疗肺癌患者为研究观察对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（常规护理干预）、聚焦组（常规护理干预+聚焦解决模式心理护理方案），观察两组患者护理2个月后心理状况、治疗依从性、护理满意度。结果护理2个月后，聚焦组焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理2个月后，聚焦组治疗依从性、护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 针对放化疗期间肺癌患者护理中，可以在常规护理干预基础上，增加聚焦解决模式心理护理方案，以有效改善患者心理状态，为患者治疗依从性与护理满意度提高提供支持，可推广应用。

简介：摘要：目的：探索“四位一体”营养管理模式在医院应用中的医疗管理质量影响。方法：医院2018年1月～2020年5月的100例肿瘤科患者被选为研究对象，随机抽取并将肿瘤科患者分为两组。观察组实施“四位一体”营养管理模式；对照组实施常规营养管理模式。分析肿瘤科患者血清总蛋白指标值、血红蛋白指标值、白蛋白指标值等营养状况指标，采用生活质量SF-36评分评价患者的生活质量变化情况。结果：观察组血清总蛋白指标值、血红蛋白指标值、总蛋白指标值高于对照组(P

简介：【摘要】目的 研究高血压患者进行家庭医生签约服务模式对血压控制及健康管理的影响。方法 将本院于2019.2-2020.2收治入院的86例高血压患者作为研究对象，按照随机数字表法将其分为给予家庭医生签约服务模式的干预组（n=43）及给予常规健康管理的常规组（n=43）。将两组患者血压水平及健康管理依从性进行比较。结果 干预前两组患者收缩压、舒张压及健康管理依从性基本一致，P＞0.05；干预后干预组血压均低于常规组，健康管理依从性评分高于常规组，P＜0.05。结论 家庭医生签约服务模式可有效控制血压，提高患者健康管理依从性，具有推广应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨医护一体化疼痛管理模式在骨科护理中的实际应用效果。方法选择2020年5月至2021年3月我院收治的骨科患者100例，随机分为对照组和试验组，每组50例。对照组采用常规护理方法治疗，实验组采用医护一体化疼痛管理模式，观察两组患者术后疼痛程度。结果：在手术后第1、2和3天，实验组的VAS评分显着低于对照组。结论：骨科护理中采用医护一体化疼痛管理模式可以有效减轻患者的术后痛苦，对患者而言意义重大，提升了护理的依从性。可以进行大范围的推广普及。

简介：摘 要：目的：探讨医院西药房开展药学服务模式对药学服务质量的影响。方法：从我院西医就诊患者中随机抽取556例作为本次研究对象，并将所有患者平均分成两组，分别为对照组和研究组，每组包含278例患者，对照组患者采取传统的常规药学服务模式，研究组患者实施新型药学服务模式干预，然后对两组患者的药物质量不良事件发生率和满意度进行对比分析。结果：对照组患者的药物使用不良事件发生率远高于研究组，但满意度却低于研究组(P

简介：【摘要】目的 研讨老年冠心病合并骨质疏松性骨折患者护理中应用聚焦解决模式的效果。方法 选择96例老年冠心病合并骨质疏松性骨折患者，均来源于本院2019年3月-2020年4月期间收入，按随机数字表法分成两组，对照组和试验组，组内分别有48例。常规组采取常规护理，试验组给予聚焦解决护理模式，对比两组情绪和生活质量改善情况。结果 护理后试验组抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）分数均低于对照组（P＜0.05）；护理后试验组生活质量各指标均比对照组高（P＜0.05）。 结论 老年冠心病合并骨质疏松性骨折患者护理中应用聚焦解决模式能显著改善患者不良情绪，提高生活质量。

简介：摘要：目的：为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法，研究网络微课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法：选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组，对我院经管系同期未学习防艾网课的240人，两组参加防艾试卷测试，对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果：观察组学生考试合格率为96.77%，对照组学生考试合格率为63.75%。结论：“网络微课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用，完成了防艾知识覆盖，考试量化取得了良好的结果。

简介：【摘要】目的：分析结肠癌疾病特点，评价MDT（多学科协作）护理模式价值。方法：选择我院2019年3月-2020年8月期间收治的结肠癌疾病患者，总计60例，全部进行手术治疗，治疗基础上随机法分组护理。其中，对照组行常规护理，观察组行MDT护理模式，比较2组患者护理效果。结果：组间护理问卷调查，观察组满意度96.67％高于对照组76.67％，P

简介：【摘要】目的：在老年糖尿病合并慢阻肺疾病中实施协同护理模式后，对其护理管理的效果进行有效分析。方法：试验整体开展时间为2019年5月至2020年5月，老年糖尿病合并慢阻肺患者74例接受抽签法分组，各37例。参照组开展普通护理，研究组开展协同护理模式。观察分析血糖指标水平和自我护理能力指标。结果：与研究组指标比较，参照组血糖指标、自我护理能力指标均较差，数据比较有差异（p＜0.05）。结论：充分融入协同护理后，老年糖尿病合并慢阻肺患者的血糖水平得到明显改善，总体护理能力提升。

简介：【摘要】目的：探究中医临床见习带教中应用多元化带教模式的效果。方法：回顾性分析2020年7月至2021年7月于我院见习84名中医本科学生，依据来院时间分为对照组42例与研究组42例，对照组采取传统带教模式，研究组采取多元化带教模式，对比两组患者考核成绩及教学满意度。结果：两组记忆型题分数比较，无统计学差异，P＞0.05；研究组能力型题与总成绩较对照组高，有统计学差异，P＜0.05；研究组教学满意度为95.24%，对照组为73.81%，研究组明显高于对照组，有统计学差异，P＜0.05。结论：中医临床见习带教中应用多元化带教模式可提高见习生成绩，促进教学满意度提升，效果显著。