简介:【摘要】目的 对医院自助终端机使用情况进行统计,比对使用自助终端机的人数,找出自助终端机应用过程中需细化和改进之处,提出有效的实施方案,提高自助终端机的使用频率。方法 收集整理 2017年 9月 1日至今,新式自助终端机在门诊开始启用,使用情况分析。 结果 医院从第一批自助终端机上线至今 3个月( 9、 10、 11),平均以月为单位,其中预约 2054.67人次;挂号 3614.67人次;支付 8873.67人次。截止 12月 10日,共计 14周,平均以周为单位,其中预约 498.71人次;挂号 8859.5人次;支付 2262.86人次。结论 合理摆放机器位置,人员培训,指导患者应用以及机器运作相关事宜责任到岗到人,并建立信息反馈群,让自助终端机发挥最大的用途,为更多的就诊患者服务。切实提升患者满意度。
简介:摘要 : 目的: 本文主要对两种教学模式应用在急诊科护理教学中的效果进行分析,进而对案例式情景模拟对急诊科护理教学产生的影响进行研讨。方法: 纳入本次研究的主体为 82名 2018年 7月 -2020年 2月期间在我院急诊科进行护理实习的学生 ,按照实习时间将研究的护生分成
简介:【摘要】目的:健康管理中心护理操作培训过程中,探究情景模拟教学法的具体内容、实施效果。方法:研究对象筛选后,共有40名符合入组条件,划分组别后,包括:对照组、实验组,指导原则为:电脑随机法,经调查发现,两个组别抽取实习护生均来自健康管理中心,抽取时间方面,跨越了2022年1月至2023年5月;在护理操作培训阶段,将传统教学模式为对照组提供,情景模拟教学法为实验组提供,每个组别调查后,纳入研究的样本为20,统计两种教学模式干预后的最终效果。结果:实验组予以分析,参与本项研究活动的实习护生关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩、满意度评分和对照组比较,实验组展现出了更高水平,P<0.05。结论:健康管理中心护理操作培训阶段,对于实习护生来说,在提高理论知识掌握度、实践操作能力、满意度方面,情景模拟教学法效果更佳,在临床上可大力推广、使用。
简介:[摘要] 目的:分析案例模拟教学法在NICU护理教学中的应用价值。方法:选取本院NICU在2021年1月~2023年6月接收的实习护生60名,随机分成对照组与试验组。其中,对照组采用常规教学模式,试验组采用案例模拟教学法。对比两组护生的考核成绩和护理能力达标率。结果:1)试验组护生的理论知识、临床操作和综合素质考核成绩均高于对照组(P<0.05)。2)在沟通协调、应变和思维创新能力上,试验组护生的达标率均高于对照组(P<0.05)。结论:NICU护理教学中采用案例模拟教学法,能提高护生的考核成绩、促进护理能力的培养与提升,值得推广。
简介:摘要:Seminar教学法是以教师和学生为共同的教学主体,学生为探究某一问题和教师共同讨论的一种交互式教学方法[1],其核心是充分挖掘课程参与者,即教师与学生的学习潜能,最大限度的进行多角度、多层次的认识互动[2]。情景模拟教育法则遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法[3,4]。近年来,有研究报道了情景模拟教学配合Seminar 教学法在急诊科和五官科护理带教中实施效果良好,可显著提高教学质量,增加团队凝聚力,增强护生的思维能力[5,6]。骨科护理学是一门实践性很强的专业学科,传统的实验教学方法单调,无法激发学生的学习兴趣与创造性思维,目前还没有将Seminar+情景模拟教学法在骨科护理教学中应用的报道。因此本研究将依托骨科重点病种的经典案例,在实践教学中应用 Seminar+情景模拟教学法,与传统教学法相比较,评价护生对骨科护理知识的掌握程度。