简介：   摘要：小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位，教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题，从而开拓创新实现小学数学教学效果提升。本文从针对小学数学思想、数学活动和小学数学教学之间的关系入手，探讨如何实现小学数学教学改革，培养学生数学思维，提高学生学习的积极性和主动性。

简介：   摘要：小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位，教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题，从而开拓创新实现小学数学教学效果提升。本文从针对小学数学思想、数学活动和小学数学教学之间的关系入手，探讨如何实现小学数学教学改革，培养学生数学思维，提高学生学习的积极性和主动性。

简介：   摘要：小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位，教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题，从而开拓创新实现小学数学教学效果提升。本文从针对小学数学思想、数学活动和小学数学教学之间的关系入手，探讨如何实现小学数学教学改革，培养学生数学思维，提高学生学习的积极性和主动性。

简介：摘要：通过对小学数学思维与实践的研究，发现小学数学思维与数学活动在学生的学习中起着举足轻重的作用，但是小学生的数学意识却很弱。文章针对此进行研究，旨在提出可借鉴化建议。

简介：摘要：小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位，教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题，从而开拓创新实现小学数学教学效果提升。本文从针对小学数学思想、数学活动和小学数学教学之间的关系入手，探讨如何实现小学数学教学改革，培养学生数学思维，提高学生学习的积极性和主动性。

简介：摘要：在小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位。因此，小学数学教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题的能力，从而实现小学数学教学效果提升。基于此，本文阐述了基于数学思想和数学活动的小学数学教学策略，以供参考。

简介：摘要：为解决小学数学思想渗透不强的问题，针对小学思想数学活动和数学教学做出分析。分别从数形结合思想、数感、分类思想、转化思想四个方面展开讨论，阐述不同数学思想教学活动的组织要点，结合青岛版数学教学案例，提高小学数学教学质效，以期为相关教学人员的思想数学教学提供参考。

简介：最近，科幻大片《银翼杀手2049》热映，引发人们对于信息技术和人工智能的热烈讨论，其原著小说“仿生人会梦见电子羊吗？》（刊登在本刊2017年3月号上）也被更多人熟识。

简介：听说英国维多利亚时代盛行一种严肃的价值观，那时候人们的照片都相当严肃，不苟言笑，无论男女老少都时刻要注重保持优雅，就好像19世纪的英国人民不知道搞笑为何物。

简介：今年5月4日，陶行知的两句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”又出现在《四川日报》的大标题中。在当天一篇新闻稿中，新华社的记者采访一群去甘孜藏区支教的青年教师，了解他们抛开优越城市生活来这艰苦山区工作的感受时，一位带着父亲，正患癌症的妻子一同来支教的杨元建先生，向记者坦言：“有人说支教很苦，没有一点乐趣，我可不这么想。

简介：

简介：提到4月，你一定会想起4月1日的愚人节。在这一天你可以尽情地发挥自己的想象力，做出各种无伤大雅的恶作剧而不用担心惹恼你的朋友们。

简介：误区：应该根据年龄来选择保养品事实：要满足皮肤保养的需求不是看年龄，而是看肤质。市面上许多产品宣传是专门针对特定年龄段的女性设计的，尤其是50岁以上女性的“熟龄”皮肤。在你按照随意设定的年龄段分类挑选保养品时，问一问自己为什么50岁以上的人总是被归为一类。照这样的分类，40岁或45岁的人不应该用和50岁人同样的产品，但80岁的人却要和50岁的人分享同样的产品。这样分类有什么道理呢？

简介：关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,'爱人'是帆,'爱己'是船,只有彼此的推动和支撑,才能使爱心长存。今天,就让我们来写一件人们相互关爱的事。生活中,亲人间的亲密关爱,邻里间的相扶相助,甚至是陌生人的温暖帮扶,这些都可以成为我们习作的题材。大家一定很熟悉微信朋友圈流行的点赞吧?那么,我们可以以'我

简介：儿童孤独症又叫自闭症。表面看他们有着聪明可爱的面容,其中还有少数患儿可以有着不同寻常的特殊能力,如机械记忆、计算、绘画以及音乐等方面的才能,有时,反被认为是聪明的孩子而耽误早期诊断。有的孩子到了四五岁,送入幼儿园后发现不会与小朋友游戏,不能主动提问题,而是远远地躲开小朋友,自己玩或独自站在一边看别的小朋友玩,或者重复单调的游戏活动。部分孩子还伴随有语言发

简介：荷尔德林的诗《故乡》里有这样一段文字：船夫如有所获，就从遥远的岛屿，喜气洋洋地回到恬静的河边；如果我获得了许多财宝，或者，许多烦恼，我也想回到故乡。

简介：

简介：摘要：核心素养目标，对课堂教学的深度、高度、广度提出了较高要求。我们如何围绕核心素养展开历史课堂教学，是大家值得深思的课题。深度教学理念的引入，或许是解决此类困局的一剂良方。那么何谓深度教学？一般认为，深度教学是教师深刻挖掘知识的内涵和价值，引导学生超越表层符号的学习，进入到对符号背后所隐含的的思想、情感和方法等的探究，从而完整地实现知识教学对学生全面和谐发展的价值。深度教学并不刻意追求内容的难度和复杂度，是就以往教学过于注重表层知识符号传授而提出的一种教学理念。[1]笔者拟以复习课“明末清初的思想活跃局面”为例，从准度、境度、问度、联度四重维度对核心素养导向下的高中历史深度教学略抒己见。

简介：活动建构教学思想是在活动教学思想及建构主义教学论两大研究成果基础上提出来的，这一思想应用于德育中具有重要的理论和现实意义。在德育中注入活动建构教学思想的理念，是学生德育的基本形式，是促进师生共同进行道德养成的过程，有助于充分落实学生的主体地位，有助于促进德育活动的开放性，真正实现德育由单一走向多样，从单向传递走向多维互动。

简介：随着教育的不断改革与发展,思想政治课也越来越重视学生的创新、独立、实践能力的培养和应用.为了达到学生的认识、情感、意志及行为的高度统一,就需要教师对教学活动的备课、教授、课堂学习、学生自学四个环节,一个正确的认识.