简介:乐昌市云岩镇中学创建于1965年,地处粤北高寒山区,是广东省海拔最高的中学之一。学校占地1.7万平方米,现有教学班12个,教师50人,学生504人。多年来,学校以“善、勤、礼”为校训,着力培育心存善念、勤奋做事、礼貌待人的云岩学子,形成了“朴实有礼,坚韧勤奋”的校风、“敬业、爱生、垂范、严谨”的教风和“勤奋、自强、善思、好问”的学风。学校立足山区农村实际,不断创新德育工作。以学生村级小组为载体,开展小组互助学习,实行教师挂村,定期带领学生深入农村开展卫生扫除、节目表演实践活动,形成了独具特色的家庭联合教育;针对留守儿童实际,尝试分层教学,鼓励教师创新教学方法,引导学生学会自主学习;注重管理细节,通过健身运动等活动关爱教师,增强教师的职业幸福感,打造具有良好师德、敬业奉献、团结协作精神的教师队伍。学校教育教学质量不断提升,获得了社会各界的认可和赞誉。学校先后获得乐昌市学校管理与教育教学先进单位、韶关市德育成果展示三等奖等荣誉,校长范美林被评为韶关市优秀乡村校长、广东省首批骨干校长。
简介:学习评价一直是各国教育改革与实践的"新宠"。加拿大亚伯达省(Alberta)的学生学习评价(SLA)是以加拿大的社会走向为背景,政治、经济、教育与师生的相互作用为动力因素而产生的学习性评价,是对传统教育评价的传承与发展,又自然融入了"启发性教育"和学生未来发展评价的深度检视。在实践过程中发挥学生学习评价的工具性价值,在目的和功能走向上侧重发展性价值。反观我国学习评价的现状及特点,建构由静态教育评价转为生本特征的学生学习评价,数值化指标转为增值能力的指标系列和散乱的评价块转为创生指导的评价方案,力求填补我国学习评价领域的空缺。