简介：摘要目的探究社区卫生服务人员在心理疾病上应具备的识别能力。方法以随机抽样法，在嘉兴市的秀洲区、南湖区、桐乡市三个市辖区或县级市中整群抽取30名社区心理卫生服务人员，以调查问卷的形式了解这些服务人员对于焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理疾病的识别能力。结果就抑郁症的识别率而言，从高到低为南湖区80.0%＞秀洲区60.0%＞桐乡市40.0%；就焦虑症的识别率而言，从高到低为南湖区70.0%＞桐乡市30.0%＞秀洲区20.0%；就精神分裂症的识别率而言，从高到低为南湖区90.0%＞郑秀洲区50.0%＞桐乡市30.0%。虽三组数据有所不同，但三者之间无统计学差异（P＞0.05）。结论社区服务人员缺乏对心理疾病的识别能力，资源不足和重视不够是主要原因，社区应加强人员培训，以提高其心理疾病识别能力。

简介：摘要目的探究产妇接受延续性护理对其产后抑郁以及自理能力的影响。方法选取120例产妇作为本次研究对象，动态随机化法分为两组，分别给予常规护理以及延续性护理，对比两组产妇经不同护理后的产后抑郁情况以及自理能力的差异性。结果实验组产妇护理后的抑郁情况以及自理能力均与对照组产妇相比，差异显著（P<0.05）；同时，实验组产妇并发症（失眠、厌食、乳腺炎）几率明显较对照组产妇低（P<0.05）。结论产妇接受延续性护理的价值较高，利于缓解产妇产后的抑郁状态，同时可提高产妇的自理能力，值得应用。

简介：摘要随着生活水平的不断提高，人们对医院护理质量的要求也有所提升。为了进一步提高医疗护理的整体质量，需要在护理过程当中加入人文关怀，在这样的人文关怀的需求下，同时需要加强护理教学中的人文关怀，但是在目前的护生人文关怀能力培养中仍旧出现了人文关怀能力培养的重视程度不足和环境限制等问题，针对这样的情况，需要人们寻找相关的对策进行解决，本文对护理教学中护生人文关怀能力培养存在的问题及对策进行分析。

简介：摘要目的探究手指游戏法对自闭症儿童自身沟通交流能力的提高作用。方法择取2014年10月到2016年2月期间由笔者单位收治的30例自闭症儿童，按照治疗方法的不同分组通过手指游戏法进行干预的半数患儿归入研究组，以语言训练法进行干预的半数患儿归入对照组。对比干预后两组患儿的沟通交流能力。结果研究组患儿在词汇理解表达能力、言语模仿能力与对照组患儿相近，统计学无差异（P＞0.05）；在生活交流态度上，研究组则优于对照组，统计学有差异（P＜0.05）。结论手指游戏法可以增强自闭症儿童与他人的互动，调动其兴趣与积极性，提高其交流沟通能力。

简介：目的：探讨新父母学堂对出院新生儿父母家庭照护能力的影响。方法：选择2013年1月～2014年12月在其社区医院辖区的新生儿父母300名，采用随机数字表法将其等分为观察组和对照组，观察组在产妇孕产期采用新父母学堂对准父母进行家庭护理培训；对照组新生儿出院前采用传统的口头教育的方式进行健康教育，比较两组新生儿家长对护理的满意度、对新生儿家庭护理知识技能的掌握情况及出院后7d回访患儿健康情况。结果：观察组、对照组新生儿父母对护理的满意度分别为98．67％和94．67％，组间比较差异非常明显（P〈0．05）；观察组、对照组对新生儿家庭照护知识的掌握率分别是97．33％和73．33％，组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）；出院后7d回访，观察组、对照组新生儿不良情况发生率22．67％和47．33％，组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）；观察组、对照组父母对新生儿体重增长的满意度分别为96．67％和78．67％，组间比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：新父母学堂能够明显提高新生儿父母对护理的满意度，增强其对新生儿的家庭照护能力，预防各种新生儿疾病、促进新生儿健康成长有重要意义。

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简介：摘要医学生高阶思维能力的构成要素主要是观察能力、逻辑思维能力、动手能力、表达能力、应急能力。培养途径主要是加强师资队伍建设、改革人才培养模式、改进教学方法手段、改善办学条件等。

简介：善意帮助隐藏不良动机不满16周岁的周晓勇（化名）家住河北省永年县某镇。想找份工作的他,在找工作时结交了一位热心肠的＂好心大姐＂——张某,说是会帮助周晓勇介绍合适的工作。11月24日,周晓勇接到张某的电话,说是邀请他到县城一家饭馆一起吃饭。周晓勇准时赴约,一起吃饭的还有张某的两个朋友——孙某和赵某。三位女子均为30多岁的女人,各自也都已经成了家,说是在县城里也都有各自的公司,可以给周某安排个好的工作岗位。

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简介：摘要目的探讨小学生场认知方式与数学综合能力的关系。方法选取某小学二、四、六年级全体学生进行数学综合能力测试，按成绩总分排名，分别取三个年级前后各15名同学作为研究对象，之后对其作场认知方式的测验并分析结果。材料中国小学生数学能力测试量表，镶嵌图形测验。结果六年级小学生数学测验高分组的镶嵌图形得分比数学低分组高（t=3.777，P<0.05），二、四年级内数学测验高低分组间的镶嵌图形得分无明显差别（t2年级=1.515，t4年级=1.954，P>0.05）；数学测验高分组的镶嵌图形得分随着年级的增大而增高（P<0.05），数学测验低分组的镶嵌图形得分的年级间比较仅表现为二年级与其他年级存在差异。结论高年级小学生的数学综合能力越强，其场独立性水平越高，而中、低年级小学生的数学综合能力与其场认知方式无关；数学综合能力高的小学生年级越高其场独立趋势越强，数学综合能力低的小学生其场独立性水平仅在二年级与其他年级间表现出差异。

简介：医患沟通教育是当代医学生的必修课,良好的医患沟通是降低医患纠纷的重要手段。培养适合当代社会需求、具有良好沟通能力的高素质医学人才是医学院校的根本目标。本文阐述了医学教育中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性,提出了培养医学生医患沟通能力的建议,为减少医患纠纷,构建和谐医患关系打下了良好基础。

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简介：目的了解评价深圳市区级以上疾病预防控制中心（CDC）突发公共卫生事件的应急处置现状与能力,为深圳市疾病预防控制机构应急体系建设提供客观依据。方法采用普查的方法对深圳市11家区级以上CDC进行调查,并对调查结果运用χ2检验、fisher确切概率法,P〈0.05为差异有统计学意义。结果深圳市区级以上CDC突发公共卫生事件应对体系基本建立和逐步完善,但基层公共卫生人员数量及正式编制明显偏低,市级CDC、特区内CDC、特区外在编人员比例呈现降低趋势,差异有统计学意义（χ2=54.37,P〈0.01）;服务人口数明显偏低,原特区内、外CDC预防医师分别为0.96名/万人、0.73名/万人,均低于国家标准。部分应急物资储备不足,合格率〈60%有传染病控制类的现场样本采集、保存装备及中毒处置类的现场样本采集、保存装备和现场快速鉴定与检测装备及其他设备。原特区CDC与原特区外CDC在应急物资储备上差异有统计学意义（χ2=13.99,P=0.00）。结论深圳市突发公共卫生事件应对体系基本建立,但应对较大疫情时将出现人员不足及应急物资储备不足,尤其是以原特区外为甚。

简介：摘要当前，医患关系日益紧张，伤医事件不断发生，医患矛盾紧张，成为大众关系的热点问题及影响社会稳定和谐的重要因素。根据统计分析，医患沟通不足时，引发医疗纠纷和投诉的主要原因，加强医患沟通，对改善医患关系有重要作用。医学生是未来医疗行业的从业者，加强对医学生医患沟通能力的培养有利于改善医患关系，是十分重要和必要的。本文通过分析医学生缺乏医患沟通的原因，加强医学生医患沟通能力培养的重要性，提出加强医学生医患沟通能力培养的方法。

简介：摘要医学是一门实践性科学，临床实习属于医学生自课堂学习过渡至临床工作的必经历程，临床实习关乎学生未来的发展。医学生沟通能力与实习效果息息相关，良好的医患沟通激发医学生参与临床实践的兴趣与热情，提高实习效果，促进医患和谐，进而为将来的临床工作奠定扎实的基础。

简介：摘要目的探讨产妇实施情景导入式健康教育在提高产妇母乳喂养能力中的应用价值。方法本研究将2014年7月~2014年12月期间在我院产科接受产前健康教育并在我院住院分娩的产妇82例，按照数字表法将其随机分为研究组和对照组，其中对照组采用传统的产前健康教育，研究组进行孕期情景导入式健康教育，比较两组产妇对母乳喂养知识和技能的掌握情况及分娩后的母乳喂养情况。结果研究组产妇在实施情景导入式健康教育后，其对母乳喂养知识、母乳喂养实践能力及对健康教育的整体满意度均明显高于对照组，且差异具有统计学意义（t=5.36、2.25、2.61，P<0.05）。研究组产妇的母乳喂养率（83.33%）明显高于对照组（64.29%），且差异具有统计学意义（x2=4.69，P<0.05）。结论孕期情景导入式健康教育能可提高产妇母乳喂养知识、母乳喂养实践能力，提高母乳喂养自给率，使产妇更满意。

简介：摘要目的探讨国家二胎生育政策开放后，关于再生育评估分析。方法选择自2015年1月—2015年12月来我院进行孕前检查的3086例夫妇的病历进行分析评估。

简介：摘要当今医学科学飞速发展，诊断治疗技术不断创新，以教师传授、灌输为主的传统教学模式已经不能适应医学教育的需要。因此医学教育必须把培养医学生必备的医学知识和专业技能与培养医学生获取知识的能力放在同等重要的地位，促进医学生自主学习，可持续发展。