简介：完全学分制在充分促进学生个性发展的同时,给教育教学管理提出了新的要求,而导师制正顺应了这一要求,充分以"导学"为特点,以导师选择与配备的科学性和本科生导师职责的明确性为重点,并辅助以一系列配套措施.对进一步深化高校内部管理体制,促进高校教学工作的改革具有重要意义.

简介：去年春天，有人写了一篇《私有制宣言》，宣称“中国的希望——私有制”。

简介：对于国有企业(及国家机关部门和事业单位)来说，建立“外派”会计制度是内在的要求，应该坚持做好。“外派”会计是财务监督会计，与企业内部管理会计并行不悖。不过，现行的会计委派制确实增加了企业经理人员和委派会计人员或财务总监之间产生对立或合谋的可能性，某种意义上成为政府干预企业的新机制、新形式，这影响到会计委派制的实际效果。而由会计师事务所等中介服务机构来充当企业的财务总监的会计代理制却能较好地隔离政府与企业，并在两者之间形成适当的平衡。

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简介：黄磷尾气富含高浓度的一氧化碳，要利用黄磷尾气生产甲醇等高附加值产品，净化预处理成为制约其应用的瓶颈问题．本文将黄磷尾气燃烧后排放转变为回收利用生产国家急需的燃料和化工原料甲醇，减少环境污染，获取高附加值的产品，为黄磷尾气资源的综合利用开创了新的出路。

简介：<正>随着我国经济体制改革的深化和市场经济体制的确立,人们固有的婚姻、家庭、生活等观念发生了一定的变化,家庭生活方式及各项职能无论在深度上还是广度上都有巨大的充实和扩展,家庭财产关系日趋复杂多样,家庭财产制的法律地位日显突出。其中,夫妻财产制完全突破和超越了传统及现行法定模式,在性质、种类、范围、形式及操作运行等方面都发生着巨变。另外,市场经济向社会展示的动态性

简介：在我国现实经济生活中,滥用公司独立人格行为时有发生,而公司人格否认制度可以有效地防范不法分子利用公司的合法形式和有限责任的特性逃避承担法定或约定的义务,从而维护了公司制度的健康发展。本文探讨了公司人格否认的涵义、构成要件及对滥用公司法人格行为的规制三个方面。

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简介：煤油以某种形式用于制造烟花,具有各种作用。我想最大的理由可能是,煤油使松散的烟花剂变得较为密实,减少粉尘,便于装药加工。相当多的商品烟花,装药用少量也许是0.5％(重量)的煤油调湿,从而使操作工

简介：变革公有制形式首先，要正确理解所有制属性和所有制实现形式之间的关系。过去，人们往往混淆这两个概念，把变革所有制实现形式，视为改变所有制属性。事实上，所有制和所有制实现形式的区别是有着历史和逻辑根据的。所有制反映着人对物的所有或占有关系以及这背后的人与...

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简介：<正>安庆易制是太平天国历史上的一件大事。本文想就安庆易制的时间问题,进行一次比较详细的考证。关于安庆易制的时间人们一向使用的史料是:一、张德坚《贼情汇纂·卷一》:“石达开……癸丑八月奉伪令赴安庆一带安民,十一月回江宁,以伪燕王秦曰(日)纲代之。甲寅八月,官军自岳州水陆下剿,杨贼遣

简介：军衔是表明军人等级、地位的称号.最早的军衔出现于15世纪意大利雇佣军中.我国引进军衔制是在本世纪初.甲午战争中中国惨败,清政府开始下决心改革军制,完全仿效西方军事制度建立新军.1903年,清政府为统一兵制,编练全国军队,在北京成立“特设练兵处”.1905年,颁布《陆军军官军佐任职等级暨陆军人员补官体制摘要章程》,规定了军官授衔的标准、条件、程序和要求,开始仿效西方将、校、尉官,按三等九级制制定清军军衔等级:上等(相当于将官)第一级,正都统,职

简介：“秘书"一词在中国历史上由来已久,至迟可以上溯到后汉之际。但其涵义与今并不相同,东汉中央所设“秘书监”,职在管理图书著作;魏晋的“秘书郎”则是闲官,徒有其名而无所事事。真正在职能方面与现代意义上的秘书相近的人员,是秦汉时的郎、魏晋时的中书监令、南朝以后的中书舍人,以及唐、宋的翰林学士和明清两代的翰林院官。其中最为重要的当数中书舍人与翰林学士,亦既本文所介绍的“两制”。“两制”的鼎盛之时是宋朝。但“两制”的提法,却是五代就已有了的。《五代会要》卷13载的后晋开运元年的一道敕书说到“翰林学士与中书舍人旧分为两制,各置六员。……”翰林学士与中书舍人为何称为“两制”?这还得从唐代说起。

简介：共有制试验的启示李力９年前，深圳市宝安区只有２０００人口的万丰村在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，以改革的精神进行共有制的试验，创立了一种新型的公有制形式，引起了人们的关注。当前，经济体制改革正向纵深发展，已触及到产权、所有权和所有制实现形式...

简介：中国法理型行政体制尚在建设与发展,其理性精神尚未得到充分张扬,理性化行政模式还未充分发挥.新公共管理也存在理论缺陷.中国行政改革要立足自身的环境,充分发展官僚理性,吸收借鉴西方行政理念.

简介：这是一位有思想、有见地、有责任感的教育工作者忧心忡忡而又义正辞严的质询，不光一针见血，而且针针见血，针针扎在“一费制”的命脉上，使我们进一步解读了教育之痛以及疼痛过去后的沉重与思索。

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