简介：摘要：对分课堂是近年来发展起来的一种新的通用教学模式，其特点是教师用传统课堂的一半时间进行精讲教学，留白一半时间学生进行独学思考、小组讨论和教师答疑。对分课堂可以有效增强师生互动，突出学生主体地位，提高学生学习的实效性，特别是在高职院校的思想政治理论课教学中，对分课堂教学效果较为显著。

简介：摘要：目的：探究在心内科开展临床教学过程中将思维导图方法进行应用的临床效果。方法：以我校为例展开研究，时间为2021年1月——2022年1月期间，共选取两个班100名学生展开研究，以心内科教学为例，采用不同的教学方法，其中，一个班学生以常规教学法为主，命名对照组，另外一个班采用思维导图教学法，命名实验组，每个班50人，对不同教学方法的教学效果进行比较。结果：教学活动开展前，两组学生的学习成绩无显著差异，均较低，P>0.05。学习工作开展后，实验组学生的平均成绩为94.34±1.88，显著高于对照组的85.45±2.34，数据对比差异较大，P

简介：摘要：实践教学是高校教学工作的重要组成部分,实践环节对数学专业师范生了师范类数学专业实践教学中存在的问题及问题形成原因基础综合素质的培养尤为重要。在分析了，师范类数学专业实践教学中存在的问题及问题形成原因基础上，从教育理念、课程实践环节、师资建设等方面对师范类数学专业实践教学提出了若干建议。

简介：摘要：在英语教学过程中，课堂评价起着至关重要的作用，它有助于提高学生自我认知的能力。因此，教师应采取有效的策略，运用恰当的评价方法来引导学生，充分发挥课堂评价的功效。在课堂设计方面，教师应重视课堂评价的作用，将促进学生发展作为核心目标，根据课程内容设定相应的评价标准和内容，以培养学生的核心素养，使课堂评价成为提高英语教学效果的关键手段。

简介：【摘要】通过评价思维导图在药学专业生物化学教学中的应用效果，可以客观地评估思维导图对学生知识理解、记忆、整合能力以及学习兴趣的影响，进而发现其在教学中的优势和不足之处。评价研究可为教师提供指导，帮助他们更好地设计和应用思维导图，探讨如何将思维导图与传统教学方法有机结合，提高教学效果，促进学生全面发展。本文从思维导图设计与内容要求、学生反馈与理解程度、教学效果评估、学习动机与学习策略、教学改进与优化几个层面展开论述，旨在指导相关工作的实施。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，中职教育领域也逐渐引入了微课教学模式。在电子线路教学中，如何评价教学效果成为当前亟待解决的问题。传统的考试成绩评价方式难以全面反映学生的实际能力，教师评价标准的主观性和不确定性也影响了评价结果的客观性。本文旨在探讨中职电子线路教学效果评价方法，提出改进策略，以期提高教学质量和教学效果，促进中职教育的持续发展。

简介：

简介：摘要：为了更好认识科学本质，提高科学素养，笔者针对初中科学实验教学中存在的问题，结合自己的教学实践，对部分探究实验进行改进和创新，在此基础上，提出用科学性、简便性、趣味性等原则来指导科学教学实验的改进，期望以此提升课堂教学效果。

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简介：在物理教学中，多数教师往往只注重授课过程和结论，但有一个重要的环节往往被忽视，那就是做“教学后记”。做好“教学后记”是提高物理教学质量的一个重要方面，“教学后记”记录哪些内容呢？

简介：教学工作是不断学习、不断总结提高的过程，笔者从教师“教”的方面，介绍了引导学生正确评价其学习能力、监督其学习行为的做法，以及在教学中形成学生心理不确定性、以多种形式呈现教材知识点、吸引学生注意力、推出高潮、控制知识传授量、激活思维加工等教学技巧。

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简介：对小学生计算能力的培养贯穿于整个小学数学教学过程中，教师在教学中要善于总结学生出现问题的症结所在，及时调整对策，使学生的计算能力得到逐步提高。

简介：摘要生活化教学在当前教学中是比较普遍和有效的教学方式，在初中语文教学中也可以运用这种教学方式，提高学生对语文学习的兴趣，增强学生的语文能力。同时，生活化教学能够更好地体现语文教学和学习的价值，符合当前的教学理念。

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