简介：本文笔者对数学教学中的迁移问题进行了探讨。

简介：摘要：当前初中数学新课改的主要目标是提升学生的数学核心素养，着重于学生能力的培养，迁移能力是数学学习过程中的一种重要能力，迁移能力属于解决问题的思维能力，是数学学习的核心的能力。也关系到学生后期的学习和生活实践。迁移能力的培养不是一蹴而就的，与学校教育密切相关，本文在前期探讨的影响初中数学迁移能力因素的基础上，针对当前学校在数学迁移能力教育中存在的问题进行了分析，提出了数学迁移能力培养的一些策略。

简介：摘要：大数据给数据存储与处理带来巨大挑战，采用经验模态分解大数据迁移方法和粒子群大数据迁移方法都有其弊端,导致迁入与迁出速率不匹配、数据迁移效率较低。针对该问题,文章提出了基于时态密集度特征的大数据高效迁移策略。依据时态密集度特征,对大数据进行格式统一与分割处理,使大数据迁入与迁出速率匹配,完成大数据高效迁移。通过实验可知,基于时态密集度特迁移方法比以往方法迁移效率要高。

简介：摘 要：本文主要比较了新加坡英语与标准英语在形态和句法上的一些差异。由于新加坡民族、语言和历史的复杂性，因此新加坡英语被看作是语言、文化碰撞以及迁移的产物。新加坡英语的特点与标准英语有很大的不同。本文的分析是在关于新加坡英语研究等论文的基础上，比较新加坡英语和标准英语的语法差异。不过，有些语法特征并不是新加坡英语独有的，一些明显的语言特征也出现在马来西亚英语、中国英语和非洲英语等英语变体中。

简介：摘要：迁移能力是通过某种方式方法将不同知识进行串联，进而高效获得新知识并能将其运用于解决问题的能力。在小学数学的教学中，为了更好地培养学生数学思维，为学生后续逻辑思维能力培养奠定坚实的基础，本文希望借助小学数学课堂，分析教学活动中正迁移发生的环境和运用的方法，促进学生积极的数学学习。

简介：【摘要】

简介：让我们配置基本的Hyper-V实时迁移环境。并学习如何配置网络、存储故障转移群集和虚拟机属性，保持用户期望的性能同时迁移VM。

简介：民族地区在城市化进程的影响下,少数民族人口离开了传统聚居区而迁移至其他地区,形成少数民族迁移者群体。以青岛朝鲜族为个案,从家庭传承、学校传承、社区传承、市场传承、教堂传承方面,对青岛朝鲜族文化传承现状进行田野考察。提出家庭、学校、社区、市场、教堂协同参与,共营民族文化认同生长环境;教育中的'模仿',是少数民族迁移者群体文化传承的内在机制;文化'位育',是少数民族迁移者群体文化传承的基本价值取向。

简介：序言17世纪至今，黑龙江流中游地区民族如何更替问题是东亚史上遗留下来的难题之一。围绕这一问题，在日本很久以来争论不休，至今尚无定论①。最大的问题是如何将从17世纪末到18世纪中叶期间的史料进行整体性的理解问题。本来应该将开始到现在的学术研究成果进行回顾，但是在此无夏多余力进行这项工作，故仅指出作为研究前提的如下两点。

简介：摘要：迁移现象是指学生基于现有的知识架构进行新的学习开展时，学习态度、学习习惯及学习效率等方面受到影响的过程，而学生的迁移能力则是指学生通过新的学习课程增进原有知识内容的认知与理解的具体表征，而这对于小学阶段学科教学的开展，尤其是数学为代表的逻辑学科学习具有非同寻常的积极意义，本文就小学数学教学中对学生迁移能力的培养策略进行探讨与研究，旨在根据学生当前数学学科学习的基本现状，从学科迁移、课外迁移等方面入手，分析学生迁移能力培养与提升的可靠路径。

简介：摘要从幼小衔接过程来看，不是让幼儿彻底改变，而是要帮助他们如何以积极阳光的心态，跨越从幼儿园向小学阶段过渡的身心适应过程，让儿童在不断适应新环境中真正地从幼儿园走进校园。

简介：

简介：从百篇作文的分析发现“思路不清”仍是困扰小学生作文的一大难题，本文从学生和教师两方面探究问题的根源，围绕着“迁移”规律在作文教学中的运用，结合自己的实践经验，阐述了在指导作文训练时，我们可以充分利用素材的积累迁移，利用学生在阅读教学中已经形成、掌握的知识和技能去影响和解决写作思路的问题。

简介：人们为了达到学习迁移的目的,往往就存在一个对教学内容进行重组的问题.本文以教学为例,说明在教学中,如何通过教学重组,实现学习迁移.

简介：位于辽宁省北票市东南15公里的惠宁寺始建于清乾隆三年，是一座藏传佛教寺庙，因修建水库进行了整体迁移保护.本文结合迁移工程，介绍了惠宁寺的地理民俗、历史渊源、建筑布局、形式及做法特点，谈了在此次迁移修缮中解决的主要问题.

简介：著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者.思品课教学,是否真正走向素质教育,其重要标志是学生主体参与教育过程的程度.但在当前的教学中,许多课仍采用"老师讲学生听"、"老师问学生答"、"老师举例学生分析"这一模式,致使学生缺乏自我投入精神,缺乏主动性、创造性,学生的主体作用得不到充分发挥,客观上阻碍了学生思想品德的发展.

简介：<正>下面是一年级的体育课"前滚翻"的教学片断:(课始,当老师拿出一个球体和一个正方体时,学生的眼睛紧紧地盯着老师!充满疑惑和期待!)师:同学们,你们认识它们吗?生:认识,是球和正方体。师:想知道我为什么带这两个物体吗?(在学生洪亮的回答后,老师给每个小组发了球和正方体,让同学们做丢落实验。)

简介：

简介：迁移，简单地说是一种学习对另一种学习产生的影响。由它而发展起来的“为迁移而教”理论的出现，适应了社会的发展，同时彰显出与传统教学所不同的价值取向。它要求教师转变思维，重新审视自己的职责和身份，更新学生掌握知识的学习方式，为培养新时代的人才提供了理论基础。

简介：本文论证了数学学习中的迁移，即学习之间的影响，积极的影响——正迁移；消积的影响——负迁移。数学要促进知识的正迁移，防止负迁移。