简介：摘 要：目的：分析压力性损伤临床护理中湿性疗法的应用价值。方法：选择2020年1月-2022年1月患有压力性损伤的患者56例，按照治疗方式分成实验组和对照组，分析两组疗效与疼痛程度。结果：实验组疗效高于对照组，P＜0.05；实验组患者干预后各时段疼痛评分均低于对照组，P＜0.05。结论：运用压力性损伤临床护理中湿性疗法对患者进行干预，可提升疗效。

简介：摘要：对于石化行业来说，它的很多工作过程都可以和化学工程有交集，化学反应是产品诞生的必要条件，因此，对于提纯和分离来说，化学反应是两者之间的桥梁也是石化生产中最重要的部分，属于完成生产的技术因素。它所能发挥的作用是不可替代的。如果你想使石化生产过程成功完成,需要有一定的理解质量传输和化学反应在整个生产过程中,以及相关的应用传热设备,流体传输设备,等等,以便更好的开展节能工作。

简介：摘要：随着建筑行业的发展，建筑工程的施工周期比较长，施工内容比较多，工种复杂，施工人员较多。大部分建筑工程都在露天的环境中作业，高空作业较多，施工过程中会受到多种因素的影响，建筑工程施工安全和施工质量会受到诸多不良影响。所以，施工企业需要加强建筑工程施工管理中的施工质量控制，确保建筑工程的施工安全，同时保障建筑工程的施工质量，建筑工程的安全生产，提升整体的施工质量，保障整个建筑工程的高效、高质发展。

简介：摘要：土木工程建筑施工涉及到的项目内容较多，施工工期较长，且不同位置的施工要求之间差异明显。因此，有必要在综合考虑差异的情况下加强对不同施工技术的应用力度，降低施工难度。遵循现代化建筑行业的发展原则，对土木工程施工技术展开优化创新，充分体现施工创新的内涵，迎合时代发展的脚步，提高施工质量。

简介：【摘要】目的:分析人性化护理在慢性肾衰竭患者血液透析中的护理效果。方法:本研究选取96例慢性肾衰竭患者进行研究。所有患者于2018年2月至2019年7月在锦州市中心医院接受血液透析治疗。按平均得分规律分为观察组(n = 48)和对照组(n = 48)两组。观察组采用人性化护理模式进行血液透析护理，对照组配合常规护理。计算两组的相关数据及统计结果，并进行统计学比较。结果：①观察组健康知识知晓率[97.92%(47 / 48)]显著高于对照组[83.33% (40 / 48)](P < 0.05)。②观察组护理后的治疗依从性[93.75%(45 / 48)]显著高于对照组[79.17% (38 / 48)](P < 0.05)。③不同护理后，观察组患者并发症发生率[10.42%(5 / 48)]显著低于对照组[41.67% (20 / 48)](P < 0.05)。④护理前，两组患者焦虑、抑郁、睡眠质量较差，两组比较差异无统计学意义(P > .05)。护理后，两组患者焦虑、抑郁、睡眠质量均有改善，但观察组改善效果优于对照组(P < 0.05)。⑤护理前，两组患者SF-36生活质量量表评分比较，差异无统计学意义(p>0.05)。护理后，两组患者SF-36生活质量量表评分均有改善，但观察组改善效果显著优于对照组(P < 0.05)。结论对血液透析治疗的慢性肾衰竭患者实施人性化护理干预，可以使患者更加了解本病的健康知识，使患者更加积极地接受治疗，减少对患者的损害和并发症的风险，改善患者的负面情绪，并全面提高睡眠质量和生活质量，这是值得提倡的。

简介：摘要：肿瘤是世界医学难题严重威胁人类健康，随着社会的日益发展；其患病率日趋上升，目前现代医学有各种治疗肿瘤的手段，但中药有其独特的优势亦有不错的疗效，在中医理论的指导下辨证论治运用中药治疗癌症，从整体入手，通过内服中药调理患者的体质，环境，情志等方面，往往取得良好的疗效，对于很多西医放弃的病人也往往能够通过中药的调理延长寿命，并且很多能够生活自理调高了患者生活的幸福指数。本文通过对肿瘤有治疗作用的中药进行综述以期为挑战世界医学难题提供一些参考。

简介：

简介：

简介：摘要：作为医院信息记录的主要手段，病案管理工作开展效果会直接影响到医院的发展，病案的合理保存可以为医院发展决策的制定提供信息支撑。由于某些制约性因素的存在，导致目前病案管理工作开展仍存在一些问题，使得病案工作价值与作用无法体现。病案资源作为医院管理工作中的重要组成部分，其管理工作依托于互联网技术的应用可以实现其管理效果的大幅度提升，保障病案管理工作价值与作用充分发挥。

简介：摘要本研究纳入2020年9—11月就诊于北京大学第一医院的脑局灶性皮质发育不良（FCD）患者共3例，利用立体定向脑电图（SEEG）或皮质脑电图（ECoG）确定致痫灶，留取患者手术标本中致痫灶及灶旁对照组织，进行RNA-seq测序，对差异表达基因进行Go分析及KEGG信号通路富集分析。差异表达基因中，编码细胞外基质，特别是胶原成分相关的基因如COL1A1等存在显著差异表达；KEGG分析提示差异表达基因主要富集于醚酯代谢相关信号通路。FCD患者中致痫灶和自身对照组织相比，细胞外基质合成（特别是胶原成分）及醚酯代谢等生物过程存在差异，可以作为潜在的致痫灶生物标记物。

简介：摘要：伴随着社会的进展与科学技术的进步，对小学科学教学的标准也是日益提高，那么，在教学资源与授课水平都有很大提升的今天，面对新课程改革，小学科学教学水平的提升刻不容缓。就小学科学的学科特点来看，它的教育意义是其他的学科不能代替且很难弥补的。因此，在这中社会情势下，协助学校做好小学科学的讲授工作，让小学生能够进一步增强科学学习，提升科学素质，成为时下的热门讨论问题。

简介：摘要：小学科学是一门侧重综合能力和逻辑思维能力运用的学科，其自身具有应用能力强、活跃思维的特点。小学生在学习过程中不仅可以学习到知识，还可以探索世界的奥妙之处，为此教师在教学过程中，可以结合小学学生的身心发展特点以及学科特征来进行教学。综合运用生活化知识，联系实际生活，使抽象事物具体化以达到使生活与课堂有效衔接。本文将结合现实生活，通过构建生活化情景、剖析生活化内容、将教学内容和现实生活有机的结合起来，以及使课堂教学在原有的基础上进行创新这四个方面对小学科学生活化教学策略进行探析。

简介：摘要：

简介：摘要：小学科学课程旨在提高小学生的素质教育，从小培养学生的动手能力，创作能力与实践能力，同时令学生建立良好的道德意识。所以，教师应该重视小学科学课程教育资源的落实，指引学生积极参与到有关科学的实践活动中以培养学生的能力，让学生充分认识到科学课程的趣味与丰富的知识，激发学生对于此课程的兴趣；善于运用日常生活中的各类技术与事例，为学生讲述古往今来形形色色的科学小故事，拓展学生的眼界，也帮助学生更深入的了解了历史与科学。

简介：摘要：新型能源的应用发展目前的趋势，国家大力提倡新能源，提高节能减排降耗，热能与动力工程越来越受到国家、社会的重视，目前热能与动力工程的发展效果不错，在燃料、电力、机械等方面产生的热能可以更加合理的应用，本文结合笔者多年的实践经验，通过对热能与动力工程的基本应用情况进行阐述，分析了热能与动力工程的应用对环境的影响，推动了国内的热能与动力工程技术的发展。

简介：摘要：掌握好实验课课堂节奏对于青年教师来说，其实是一项非常大的挑战。本文主要从三个方面来介绍新教师把握科学课堂节奏的方法,一是在第一节课就制定好课堂行为规定以及奖惩措施；二是设计新颖的教学环节来吸引引导学生按照正确节奏进行；三是对于一些较为特殊的情况应该使用较为灵活的课堂技巧。从而将科学课堂营造出师生互动热烈的课堂节奏。

简介：摘要：近些年我国道路与桥梁工程建设快速推进。近年来，公路与桥梁上行驶车辆逐渐增多，越来越多的大吨位车辆的行驶为道路与桥梁增添了巨大的负担，严重破坏了道路与桥梁的完整性，特别是一些道路桥梁的承载力较为薄弱，严重威胁着人们的生命安全与财产安全。针对这种严峻的形势，道路施工部门应高度重视道路桥梁工程检测技术的发展与研究力度，不断引进新型检测方式，完善道路与桥梁检测系统，保证道路与桥梁检测技术的智能化、现代化、科技化、自动化水平，确保交通安全。

简介：摘要目的分析北京市儿童不同亚型/基因型人呼吸道合胞病毒（HRSV）感染临床特征。方法选取2009—2017年HRSV流行季（11月至次年1月）HRSV阳性住院患儿急性呼吸道标本，进行G蛋白全基因片段PCR扩增，应用生物信息学分析区分HRSV亚型及基因型；进行HRSV亚型及基因型流行趋势及基因进化分析；收集HRSV感染患儿的临床信息并进行统计学分析。结果590例患儿中A亚型为376例（63.7%），B亚型为214例（36.3%）。2009—2017年HRSV每年度优势亚型分别为B-A-A-B-AB-A-A-B-A，共检测到10种基因型，其中A亚型ON1及NA1基因型、B亚型BA9基因型共占比95.8%。临床特征比较中，B亚型（96例，44.9%）较A亚型（118例，31.4%）易引起低月龄（0~3月）儿童感染（P=0.001），且B亚型（124例，57.9%）较A亚型（172例，45.7%）易导致患儿入住重症监护病房（ICU）（P=0.005）。3种优势基因型ON1、NA1、BA9感染患儿月龄分布（P=0.003）、入住ICU占比（P=0.007）、住院时长（P=0.001）、转归（P=0.001）差异均有统计学意义。结论HRSV型别与基因型的不同均可导致临床特征的不同，有必要加强HRSV亚型与基因型的监测。

简介：摘要：热电厂实际运行过程中，开展能量转换时大量能量从动能转化为电能，但其中仍存在一部分能量转换时被耗损，以此产生热耗损等现象，所以需对其高度重视，采取有效措施降低热能耗损，提高能量转化率。热能动力工程实际应用可从本质层面解决该问题，本文就热电厂性能优化中动力工程实践应用展开系统性分析，为相关工作实施提供强有力支持。

简介：摘要:陶行知先生曾经指出，生活即教育，教育即生活。该理论对于当前的素质教育改革来说是有着非常重要的指导意义。特别是对于小学阶段的英语教学来说，通过科学的生活化教学设计和运行，以此来让学生体验到英语的生活化和应用性价值，激发其学习的兴趣和主动性，把生活和学习相联系，让学生从英语的教与学中融入生活，拥抱生活，实现了核心素养提升的教育目标，为此，强化对该领域的思考和研究很有必要。