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简介：摘要在新课改实施环境下，提升我们学生的学习能力已经成为迫切追求的目标了。在传统的教学模式下，课堂教学呈现出“填鸭式”的情况相当普遍。在这种教学环境下，教师授课时往往不考虑学生的接受能力与现有知识，而是根据自己的意愿将各知识内容强加给学生。于是，出现了课堂上教师一人唱“独角戏”，单纯地靠传授内容，课后再布置大量的重复性作业，通过不断训练让学生接受。造成学生疲惫不堪，上课昏昏欲睡，回答问题时一问三不知，不肯独立思考问题，坐等着老师来给出结论。久而久之，会对将来的学习产生严重的影响。这样的做法将会遏制学生的思维能力，对高年段以及中学时期的学习带来困惑。

简介：摘要近年来，体罚一直是一个很敏感的话题。教师体罚学生无疑是一种不科学，不理智，不人道的行为，给学生带来了身心上的伤害，但是学生无视学校纪律，顽固任性，对教育毫无敬畏之心，这一现象也不容小觑。基于这样的问题，本文对体罚的现象、危害性及教师体罚学生的原因进行了分析，并结合自身教育实践提出几点实施有效教育的策略。

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简介：摘要近年来，醉驾交通事故的频频发生，使得人们逐渐发出了更高的有关严惩醉驾行为的呼声。而我国制定的与醉驾有关的司法解释在实践中也逐渐有各类争论产生。仅对已然之罪予以处罚，而对未然之罪忽视，以致于无法真实体现刑法对犯罪的预防功能。鉴于此，日益严重的交通问题下，严密的交通犯罪刑事法网的构建已成必然。

简介：摘要传统地理课堂的鲜明特征是“师本”，即“以教师的教为本”。“师本”课堂的结果是学生苦学厌学,学习效率低下。改变这种状况，必须从“师本”走向“生本”，打造“生本课堂”,小组合作，探究学习；交流展示，互动生成；归纳总结，内化建构。实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

简介：摘要现代社会要求教育要回归本质，而教育在不断满足人们需要的同时积极进行着改革，尝试着各种教育方式，看起来较为热闹的教育氛围，教师却感到十分迷茫。单纯地改变教育体制、创新教学方法是不能从根本上解决问题的。为了教育的本来意义，促进孩子的健康成长，我们应给予他们成长的泥土，要把许多改革中弄掉的东西给捡起来，具体的是让他们接近自然，亲近泥土；顺应孩子的天性，不过度教育；重视养成教育，捡起“老规矩”。这就需要我们教育工作者要从实际出发，还原教育本质，让孩子们能够接受自然教育，从而促进他们身心健康成长，真正实现教学与育人相统一。

简介：摘要笔者在多年的教学中感觉到高中数学概念的教学越来越生硬，教师用尽手段，也难以激发学生的兴趣，原因何在？本文依据近年教学实践研究发现,高中数学概念的教学应该以自然教学为根本，引导学生自然地提出要学的概念，自然地进入探究此概念外延与内涵的学习，自然地完善此概念，从而实现高中数学概念教学返璞归真，让高中数学概念的教学水到渠成。

简介：摘要文学素养是指一个人在文学理解、文学思想和文学创作上的水平。小学语文课程的基础性、综合性明确指出小学语文教师应具备良好的文学素养，提升文学素养是一名小学语文教师的必修课，需要其不断丰富阅读，进行文学创作等，并将文学素养融入教学生活。

简介：摘要在体育教学实践中，研究新课标下中小学体育教学方法分类和应用很有必要。体育教学方法的分类就是把众多的体育教学方法按照一定的标准归属到一起,又按照某些不同特点把它们区分开来,建立体育教学方法的次序和系统。体育教学方法分类的应用要求呈现现代化、心理学化、个性化的发展趋势。

简介：摘要在音乐教学中节奏训练占有非常重要的地位。而小学音乐教学，首要训练的是小学生的乐感，这是节奏训练的前提条件，只有当小学生对节奏有了清晰的认知和感受，才能准确的表达节奏感。因此，音乐教学的重点是，通过有效的教学，使学生对基本的乐理知识理解并掌握，通过高效地节奏练习及训练，提高学生的节拍感。

简介：摘要现代信息的飞速发展标志着我国科技的进步，我国的文化从上下五千年从未停止过前进的脚步，现代化教育体系已趋于完善化，简单的物理文化知识也潜藏着巨大能量，跟我们的日常生活密切相连，有着静动的结合，物理文本中的静动就涉及范围较广泛，教师受教模式受到层层变化，本文笔者以对高中物理的动态教学为研究点进行周外延伸进行探讨研究。

简介：摘要由于不同地区发展情况不同，在经济、文化、思想上存在着一定的差距，在城市地区可能每个学校都有相应的图书馆，在教学思想上较为先进一些，而在农村地区则阅读资源相对匮乏，对于阅读教学的重视不够或者存在着一定的偏差，因此在开展阅读教学方面存在着一定的不足之处，这对农村学生的阅读能力培养带来了十分不利的影响。然而阅读教学在小学语文教学中又处于基础和核心地位，在一定程度上可以说是决定语文教学质量的关键。为此，我想从以下几方面来谈谈小学语文教学中的阅读教学。

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简介：摘要阅读习惯对于小学生来说是非常重要的。尤其在小学中年级要不断强化学生的阅读量，在阅读教学中通过增加阅读量逐步培养学生的阅读习惯，使学生掌握科学的阅读方法。作为一名小学语文教师应掌握好培养学生良好阅读习惯的方法，指导学生养成通读单元教材的好习惯；教给学生行之有效的阅读方法。这样，既能培养学生理解作者运用语言文字能力，又使阅读与写作有机地结合起来，从而提高了学生阅读和写作水平。

简介：摘要学生之间是存在个体差异的，延迟性评价可以利用其优势“延迟”，照顾学生之间存在的差异，给大部分学生留有思考和探究的空间和时间。让学生们在和谐的氛围中进行交流和碰撞，让更多的创意和想法在等待中“绽放”美丽之花。

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简介：摘要学习历史不能死记硬背，要利用学生对未知的渴望，激发学生的学习动力，创设情境让学生感受到活生生的历史人物，理解历史人物的所思所想。通过师生之间的对话，引领学生认识世界，学会新知。